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网上科普有关“幼儿园老师师德师风演讲稿”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园老师师德师风演讲稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
教育是一项普通 、平凡而又伟大的工作 ，有一定的难度和挑战，要做好它 ，确实不容易 。我为大家整理了幼儿园教师关于师德师风演讲稿 ，欢迎大家阅读。
幼儿园教师关于师德师风演讲稿篇1尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家下午好！我演讲的题目是《平凡而伟大 、奉献而快乐》有人说“快乐的时间过得特别快”，是啊 ，在辅幼这块乐土上我快乐地成长着 ，转眼已有近2个年头了幼儿园是一块乐土，你播种了爱 ，收获的不仅是爱 ，更多的是快乐是感动 。其实幼儿园的老师很普通，没有骄人的业绩；其实幼儿园的老师很平凡 ，没有显耀的事迹 ，但我很庆幸我有幸成为县幼儿园的一员，和在座的教师们一起平凡而伟大着、奉献而快乐着 、成熟而年轻着 。和她们一起把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田 ，让孩子们在爱的沃土里茁壮的成长。印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的 ，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧 ，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的 。 ”我园的老师就是那一片片绿叶 ，默默地垂着浓荫，把自己浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业 。
最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸 ，园长 、老师、左手抱一个 ，右手搂一个；哄笑这个，逗乐那个 ，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水 ，渴了也顾不上喝口水，她们是有八只手的章鱼 ，是有三只眼的神仙 ，是有无穷法力的魔法师，瞧 ，不出三天 ，老师们已经能叫上所有宝宝的名字；小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然；吃饭 、睡觉甚至穿脱掉衣服自己动手 ，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣 、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么 ，一声稚嫩的“老师，再见！ ”家长送来的一个微笑是最好的药方。
幼儿教师就是一大群孩子的“保姆”，给他们喂药 、穿衣 ，教他们排队 、做操 ，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字 、绘画 、唱歌跳舞、做手工 ，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子 、擦屁股 、冲厕所……从事了幼教的我 ，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣 。
其实这些都难不到我 ，我最遗憾的是自己的幼教专业知识太欠缺了 ，与在座的专业幼儿教师相比实在太差了 。我和其他老师比，存在的一个严重的问题就是“缺 ”——缺少理论知识 ，缺少实践经验 ，缺少教学艺术，但是我一定要下决心做一名好的幼儿教师 ，让领导放心 ，让家长满意，让孩子们喜欢的老师，面对工作中的许多接锺而来事情 ，真的让我有点眼花缭乱 ，面对这种压力就要用实际行动来改变压力。改变自己就应该抓紧现在不能等待，为了创造新的自我 ，我先从转变角色开始 。首先 ，我很快的认识到对待工作要有责任心，对待孩子要有爱心 ，对自己要有信心 ，一个人只要有了责任心，热爱自己的事业 ，就会全身心的投入到工作中去 ，同样对自己有了信心，才会认识和了解自己 ，充分的发挥自己的特长 。因此我用自己积极的心态去对待我所从事的事业 ，并给自己定了一个目标：要做一名合格的幼儿园教师。我相信通过我的努力我会成为一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意 ，让孩子们喜欢的老师 。
“起始于辛劳 ，收结于平淡 。 ”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯 ，吃也清淡 ，穿也素雅，面对大千世界 ，我们心怀淡泊 ，像春蚕，像蜡烛 ，在平凡的工作岗位上 ，用青春和生命谱写无怨无悔的人生 。虽然平凡，我们却背负着祖国未来的希望；虽然清贫 ，我们却托举着明天的太阳 。
幼儿园教师关于师德师风演讲稿篇2尊敬的各位老师：
下午好 ，今天我演讲的'题目是《用爱托起明天的太阳》。
世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少 ，然而 ，有一样东西却是越分越多 。您也许会惊奇地问：“那是什么？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！ ”爱，不是索取 ，而是付出；不是等价交换 ，而是自我牺牲 。
有人会问，谁会甘愿为了爱自我牺牲呢 ，我会回答你 ，那就是和我一起为幼儿教育奉献一生的幼儿教师。成为一名幼儿教师，是我从小的愿望。三年前 ，我如愿的走进了这童话般的美丽世界 ，和天真的孩子们生活在一起，一开始 ，我感到无比的自豪 ，时间久了，幼儿教师的多元角色也曾让我动摇 。有时候，幼儿教师像工艺设计师 ，因为经常做教玩具、做环境创设；有时候 ，幼儿教师像法官，因为要给孩子们判案；有时候 ，幼儿教师像医生 ，因为要处理孩子们的磕磕碰碰，有时候 ，幼儿教师也像保姆 ，孩子的吃喝拉撒都要管因为这些，我曾想要放弃 ，但看着孩子们稚嫩脸庞上阳光般灿烂的微笑 ，看着他们从刚入园时哭着闹着要回家到自信的站上舞台庆祝六一，看着他们用画笔描绘五彩斑斓的春天 、魅力四射的太阳我慢慢体会到：幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使 ，因为 ，我和纯真的孩子在一起，和祖国的希望在一起 、和伟大的爱在一起 。
记得有这样一段经历，每次活动排队的时候 ，孩子们一个个争先恐后的抢占第一 ，在很长一段时间里，我对孩子们的这一举动不以为然 ，只觉得他们就是想带头 ，一天，身体弱小而又不爱言语的冰冰再一次被挤到后排时 ，她用一双期盼而又委屈的泪眼看着我。活动结束后 ，我把冰冰揽在怀里，在她耳边告诉她 ，不站第一也没关系 ，大家都做火车箱，我们的火车才能很长很长 ，可她低头说了一句“老师 ，我想和你牵手 ”当时，我的心被震动了，我慢慢地牵起她的小手 ，心想 ，是啊！一次小小的牵手，竟能让孩子感受到被关注的快乐 。
有了这些琐碎的经历 ，我把更多的爱 ，给了身边的孩子，一个微笑、一声鼓励、一次牵手 、一个拥抱慢慢的 ，在心与心的交流中 ，在爱的光环下，我与孩子的距离越来越近 ，越来越亲 。对孩子有了更多信任和关爱 ，他们不再那么调皮了，枯燥的工作 ，便也多了许多乐趣。
多少次 ，和孩子在一起做游戏，我感受到了快乐和欣喜；多少次，和孩子一起念儿诗 ，我重温了童年的圣洁和美丽；多少次 ，和孩子在一起，我忘却了烦恼 ，没有了忧虑 。
而这无数的“多少次” ，充实了我的教师生涯，也装点了我的人生 ，虽然我不像演员那样总是拥有鲜花和掌声 ，也不像学者那样拥有惊天动地的业绩，但是 ，我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲 、而自豪 。
作为一名幼儿教师 ，我深感肩上责任的重大。古人云：“师者，传道、授业 、解惑也 。 ”教师不仅是学生学习知识的传授者 、人类思想文化的传播者、各种人才的培养者 ，更是道德的引导者 ，思想的启迪者，心灵世界的开拓者 、理想信念的塑造者 。两年过去了，在幼儿园工作的两年里 ，有欢笑 ，也有泪水，在浓厚的师幼爱里 ，我成长了许多 ，也收获了许多。我深深的感受到：爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱是一泓出现在沙漠里的泉水 ，使濒临绝境的人重新看到生的希望；爱是一枚五光十色的种子 ，播撒在幼儿心底，就能结出亿万枚饱满的果实 。
一个人的生命是有限的 ，而我们的事业是常青的 。我们的生命在孩子身上得以延续 ，我们的价值在教育工作中得以体现。孩子是我们的未来，是国家的希望 ，是明天的太阳。朋友们 ，让我们携起手来，用我们的爱心 、诚心、耐心去换取孩子的开心 、家长的放心 、祖国的振兴，让我们用爱托举起明天的太阳 。
幼儿园教师关于师德师风演讲稿篇3尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《爱教师的责任》 。
教育是一份爱的事业 ，陶行知先生的“爱满天下 ， ”影响了一代又一代教育工作者，从事教育工作的人都要懂得教育的核心是爱 ，“爱为师之魂” ，对学生要“以爱育爱 ”。在教育这片沃野上，只有老师的爱 ，能点燃前行的灯盏 ，照亮孩子的心 。作为一名幼儿教师，我们的主要工作不仅仅是“传道 、授业 、解惑 ” ，我们还要照顾孩子的吃喝拉撒睡 ，所以对孩子们的爱，是我们必备的责任 。
当我第一次站在孩子们面前的时候 ，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头 ，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露 。每天清晨孩子们说“老师，早上早”时那童稚的问候 ，给我带来了一天的快乐和生机 ，每天傍晚随着一声“老师，再见 。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心 、圣洁的情 、深厚的意 ，净化了我的心灵 ，激起了我对幼儿教育深深的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐 。
苏霍姆林斯基曾说“一切最好的教育方法 ，一切最好的教学艺术 ，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中 。 ”作为教师的我们永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心里。
来育新工作的一年里 ，让我深深体会到了教师对孩子们的爱 ，也让我明白了这份责任的重大 。蒙古族有一句谚语“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 ” 。在这一点上 ，幼儿教师的职业决定着我们在这方面必须是神。当看到孟老师抱着小班刚入园哭闹的孩子哄他们入睡时 ，当看到康老师忙了一天还要加班给孩子们做教具时，我的心被深深地震撼了，他们在用“爱”教育着孩子 ，在履行着他们伟大的责任。
爱 ，同样也给我们带来着欣慰和幸福，当我用爱的教给孩子们知识的时候 ，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为孩子们开启每个大门的时候 ，我仿佛闻到了百花的芳香；当我和孩子们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们自己画的画的时候 ，我宛如喝着一杯玉液琼浆……老师们 ，听到这里，您难道不感到作为一名幼儿教师的欣慰和幸福吗？
正如著名教育家夏丐尊所言：“教育之没有情感 ，没有爱 ，就如同池塘没有水一样 。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育 。 ”教师的职业是平凡而琐碎的 ，教师的生活是清贫而艰辛的。但是因为有爱 ，我却是富有而幸福的！虽然我选择了这个清贫而平凡的职业，但我无怨无悔 。爱，是一种发自灵魂的芬芳 ，一种深入骨髓的甜蜜 ，日子久了，它就会萦绕成一团幸福 ，紧紧裹住你的心灵 。爱是幸福的种子 ，它会成为我们源源不断的能量。做一名合格的幼儿教师是我毕生的追求 。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ”！正如汪国真的诗句所言：“我不去想是否能够成功 ，既然选择了远方 ，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线 ，留给世界的只能是背影！”
让我们去爱吧 ，使我们周围充满爱的温馨，让我们把爱的阳光、爱的雨露洒向孩子 ，我们一定能感受到欣慰 、感动 。爱 ，教师的职责。让我们一起行动吧！
知荣辱：
知荣辱，树新风——教师演讲稿
教师是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范 。因而 ，教师的一言一行对孩子都会产生深刻的影响 ，它不仅影响着孩子的心理 、人格、心理品质的形成和心理健康的发展水平 、甚至对孩子今后的发展也会产生重大的影响 。 作为一名幼儿教师，自己以应“八荣八耻 ”为标准 ，学会做人 ，责无旁贷，因为青少年儿童也是这次“八荣八耻 ”教育的重点 ，他们正处在世界观 、人生观、价值观形成的关键时期 ，他们是祖国的未来，是民族的希望。我们要把“八荣八耻”的荣辱观教育融入到青少年儿童的日常教育中 ，引导他们从我做起 ，从现在做起，从一点一滴做起 ，从小树立良好的道德观和荣辱观 ，成为有理想 、有道德的全面发展的一代新人，带动全社会形成知荣辱 、树新风、促和谐的文明风尚，推动全社会精神文明建设沿着正确地方向发展 ，同时也通过学习荣辱观 ，潜移默化的去影响孩子的心灵，让孩子的心灵得到关怀 。
心灵关怀的前题 ，了解孩子的心灵
教师对于青少年儿童思想和情感的影响价值是不言而喻的 ，教师的一言一行 、一举一动，都将直接或间接地影响到他们心灵的成长和发育 。然而 ，许多教师包括我至今却还并未明确地意识到这一点 ，以致于对孩子心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就不可避免了。在孩子遭受的伤害中 ，体罚是表面的 ，而对孩子心灵伤害则是长期的，甚至是终身的。
作为一名教师 ，我认为“八荣八耻 ”的提出 ，反映出我们在平时的实际工作中所存在的问题,教师是引路人，孩子对是非 、善恶、美丑的界限是不明确的 。我们坚持什么、我们反对什么，我们倡导什么 ，我们抵制什么 ，都必须旗帜鲜明，才能去潜移默化的影响孩子 。那么“八荣八耻 ”为我们指出了明确的目标 ，只有坚持它 、贯彻它 ，才可以把它落实到我们实际的工作中，给孩子们树立一个良好的榜样 ，也使自己的工作上一个新的台阶。
作为一名教师 ，不仅仅是把八荣八耻引入课堂，在课堂上夸夸其谈 ，同时更应该在教育教学过程中 ，不断丰富自身学识，努力提高自身能力 、业务水平 ，严格执行师德规范 ，有高度的事业心、责任心 、爱岗敬业 。坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，树立正确的荣辱观 ，重视对每个孩子的全面素质和良好个性的培养 ，不用唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等 、和谐、融洽 、相互尊重的关系 ，关心每一个孩子 ，尊重每一个孩子的人格，让每一个孩子感觉到自己是被尊重的 。努力发现和开发每一个孩子的潜在品质 ，这也正是荣辱观的一个重要的体现。
自古就是“教书育人 ，为人师表 ” 。但“育人 ”随着时代的发展，不断有新的内容 ，八荣八耻的提出对教师又提出了新的要求 ，要求老师具有一定的政治素质 、思想素
质、业务素质 。其中在业务素质，为了给孩子创造一个良好的教育环境 ，要求老师掌握现代化的教学技术。同时去净化自己的心灵 ，分清荣辱，树立新的社会风气；让孩子在自己老师的身上去辨别荣辱，让孩子可以从老师的身上发现新的 、良好的 、美的事物 。教师只有切实拥有了良好的业务素质以及自身修养后 ，一个好的社会风气就可以从这里体现出来 ，因为孩子跟老师就是一个社会团体，就是一个社会 ，“知荣辱、树新风”就应该在这个社会团体中产生 。 “八荣八耻”内容全面 ，包含了热爱祖国 、服务人民 、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助 、诚实守信 、遵纪守法、艰苦奋斗等诸多方面，体现了社会主义基本道德和要求 ，体现了社会主义价值观的鲜明导向 ，是我们培育正确的道德观 、规范自己言行的标尺。“八荣八耻 ”涵盖个人 、集体、国家三者关系，涉及人生态度 、社会风尚 ，构成了社会主义道德的鲜明指向 。
一名合格的教师应从思想上行动上提高自己的工作责任心 ，树立一切为孩子服务的思想 。提高自己的钻研精神，不要遇难而退 ，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识 ，做到业务过硬。在管理方面，努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的层面
八荣八耻就像一面镜子 ，照耀着每个公民的一举一动 ，让每个公民分清荣辱，树立崭新的社会风气；它是光辉的 ，又是朴素的；它是崇高的 ，又是平凡的；它是理想的，又是现实的 ，更是我们今后工作的启明星 。
铸师魂：
尊敬的各位领导 、老师们、同学们：
大家下午好!
我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福 。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望 ，那就是：我也要做的一名人民教师，用心去爱每一位学生 。
是啊 ，我就是满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时 ，我就知道，我选择的 。不仅仅是一个职业 ，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。
每当我看到孩子们求知若渴的双眼时 ，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的短信：“老师，您辛苦了 ” “老师注意安全”时 ，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我 ，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道 ，那就是作为一名人民教师的爱和责任 。
作为一名刚工作不久的年轻老师来说 ，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容 ，尊重 ，和关心每一学生，用爱铸师魂 。
``师爱``是``师德``的灵魂 ，是教师教育每位学生的感情基础（最好自己举工作中的例子）
在我所教的班级中 ，曾遇到这样一位学生。父母离异，他受到了严重的精神创伤 ，从此一蹶不振 ，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏 。面对这样的一个学生 ，我没有大声呵斥 ，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作 。用我微弱的爱 ，唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。现在 ，他的成绩稳步上升 。看到学生们取得的优异成绩，我感到非常欣慰 。
是啊 ，在教师这片原野上 ，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵 ，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。
作为一名人民教师 ，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键 ，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生 ，爱学生的一切 。
当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的 ，是平凡的 ，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情 。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出 ，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人 ，才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。
2008年5月12日中午14时28分，汶川发生震撼全球的大地震 。有这样一位老师 ，用自己的生命挽救了学生的生命 ，他就是谭千秋老师 。
当地震发生时，他弓着身子 ，张开双臂趴在课桌上 ，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上 ，热血奔涌而出 ，他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒 。
是啊 ，大爱无声铸师魂 。
谭千秋老师为了学生牺牲了自己宝贵的生命 ，用爱与责任挽救了四个家庭的幸福，他誓死保护学生的形象 ，是我们一生也忘不掉的。
我们虽然离汶川较远 ，但是，当余震一次次袭来时 ，为了学生安全 ，让学生以宿舍撤离出来的操场上过夜时，作为班主任 ，我一直坚持着 ，再累再苦也要陪着学生，是谭千秋老师的形象在激励着我不断前行 。
作为一名新时代的人民教师 ，我想说：我的选择是光荣的 ，是无怨无悔的 。
是啊！既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生，铸就崇高的师德师魂 ，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑！
谢谢！
创和谐：学校是教书育人的场所 ，生活在具有健康和谐的校园中，学生会感到温馨与舒适 ，能够获取积极向上的力量 。然而要营造这样的氛围 ，爱是极为重要的 。长期以来，教学一向强调“师道尊严 ”。但是不管教师如何强调 ，学生的不良言行总是难以避免的 ，当发现学生的不良言行时，有些教师常常采用责骂 、训斥等简单粗暴的方法 ，使师生关系日益紧张 ，这样学生的不良言行不但不能得到改正，由于学生的逆反心理甚至会愈演愈烈 ，而教师因一而再再而三的强调学生总也做不好 ，于是肝火上升，言行失去控制，致使学生的身心受到伤害。久而久之 ，使学生心理处于紧张 、焦虑的状态之中 ，严重影响学生的心理健康 。
我曾经有过这样的体会，如果师生感情好 ，那么老师表扬 ，学生认为是鼓励，老师批评 ，学生认为是爱护；如果师生关系紧张 ，那么老师表扬，学生认为是哄人 ，老师批评 ，学生认为是在故意整人 。因此，教师面对学生的不良言行 ，既不能不闻不问 ，听之任之，也不能采用简单粗暴的方法，而要进行耐心细致的批评教育。批评要讲究艺术 ，学生言行的错误要引导学生自己去认识 ，改正错误的决心应从学生的心底产生 。
著名教育家陶行知的“四块糖果 ”是很值得我们借鉴的 。陶行知先生在育才小学当校长时，一次在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生 ，陶行知立即喝止了他并叫他放学后到校长室。放学后 ，陶行知来到校长室，王友已经等在门口挨训了 。可一见面 ，陶行知却掏出一块糖果送给王友并说：“这是奖给你的 ，因为你按时来到这里，而我却迟到了 。”王友惊疑的接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放到他手里 ，说：“这第二块糖果也是奖给你的 ，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了 ，这说明你很尊重我 ，我应该奖你 。 ”王友更惊疑了 。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生 ，是因为他们不守游戏规则 ，欺负女生，你砸他们 ，说明你很正直善良 ，具有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！ ”王友感动极了 ，他流着眼泪后悔的喊道：“陶……陶校长你打我两下吧！我砸的不是坏人 ，而是自己的同学啊……”陶行知满意的笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友 ，说：“为你正确认识错误 ，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖果了。我的糖果完了 ，我看我们的谈话也该完了吧！ ”在平等、尊重的氛围中 ，陶行知巧妙的将批评隔入到表扬之中，王友对自己的错误发自内心的觉醒了 。
正所谓， “亲其师 ，信其道 ” 。 老师与学生是平等和民主的关系。教师要教育好学生 ，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。
要成为学生的好朋友 ，首先要放下架子 ，与学生多沟通，跟他们交朋友 ，在生活上 、学习上都关心他们 。我是一个数学老师 ，还要担任班主任工作，除了在完成教学任务之余 ，也常常用课余时间和学生相处 ，一起开展活动，谈谈心 ，师生之间有许多心与心的交流时间 。我感到师生感情越来越密切 ，学生也愿意向我敞开心扉。每当我手捧教科书，随着上课的铃声大步流星的走进教室，心里就充满了喜悦和希望 。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳 。花开不是为了花落 ，而是为了灿烂。让我们为师者摇曳情感的风铃 ，用爱去铸造快乐，用快乐去铺就孩子的成长之路；让校园成为师生心灵交融 、情感呼应的和谐园地 。
落实科学的发展观 ，不仅要求教师重新确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观 ，而且要求教师具有较多 、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识 。教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式 ，也了解他们各自独特的学习方式 ，他们的家庭，他们已有的生活经验。幼儿园能否提供高品质的幼儿教育 ，关键在于教师是否具有较深厚的关于幼儿发展和学习的知识 ，是否对幼儿个体有较充分的了解，以及教师在教育实践中运用这些知识 、信息的能力 。
随着幼儿园教育改革的不断深入 ，广大幼儿教师的教育观念不断更新 ，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，和谐的师生关系也在形成之中 。
作为一名幼教工作者 ，面对的是一群天真无邪 、年龄尚小的幼儿 ，他们不谙世事，生理 、心理都不成熟、不稳定。因此他们需要的不仅是良好的师生关系 ，更是一种和谐 、融洽的师生关系 。
以爱为本 ，尊重理解幼儿 。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，“爱生是教师必须具备的美德 ，也是教师的天职 ”。入园离园时 ，一声声问候与道别，能让幼儿感到亲切；日常活动中 ，教师的微笑 ，抚摸，能让幼儿体验一种积极的 、高尚的情感。我班有位女孩叫依依 ，她年龄偏小 ，性格内向、胆子甚小 、不愿与他人交往，于是我便有意地接近她，与她说话时总是搂着她或拉着她的手 ，挑一些她喜欢的话题；特意安排能力强的幼儿与她交往 ，使她消除不安的心理 。平时创设让她展示自己的机会，如唱歌 ，跳舞等 。慢慢地她变得活泼起来 ，能主动与他人交往，对我也产生了特别的依恋……我想这便是师爱的力量――使她更自信。师爱对幼儿的成长和进步起着很大的推动作用 。尊重幼儿是建立平等 、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提；尊重幼儿就是要尊重他们的人格 ，允许他们在思想 、情感或行为中有自己的独特性 ，并为他们提供更大的 、独立的活动空间 。
营造民主平等的氛围，促进师生间的互动。教育家罗杰斯认为“教师的态度可以决定教学的成败 。 ”教师已不仅仅是知识的传授者 ，更是环境的创造者 ，教师要善于为幼儿创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松 ，学得快乐 。
教师的一个关注的眼神 、一句亲切的话语 ，一个手势能给幼儿带来安慰和鼓舞，幽默更能增加师生间的感情。幽默使人快乐，是人际交往中的润滑剂 。在师生交流中 ，教师的幽默能拉近师生间的距离 ，早锻炼中，幼儿因贪玩经常把自己搞得满头大汗 ，这时我故意上来一句：“呦 ，你头上怎么下大雨了？”孩子们一听往往会边笑着边擦去头上的汗 。日久天长，幼儿与幼儿之间也学会了幽默。自由活动时 ，勾着我 ，抱着我，跟我开玩笑 ，还会叫我的名字 ，我从不介意，师生情深 ，这正是我所希望的 ，能建立和谐的师生关系是件快乐幸福的事 。
作为一线的幼儿教师，我相信：只有一个踏踏实实，认认真真地教师 ，一个真心爱着幼儿的教师 ，一个关注幼儿幸福的教师，才会成为一位真真地好幼儿教师！
作为一名骨干教师 ，我将关注孩子的行为 、能力、情感 、态度的激发与培养 、注重幼儿与环境材料的互动、关注孩子的自主建构和主动发展等等 ，与此同时，我还要确立与孩子共同建构 、共同发展的学习观 、教育观 ，真正地学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声 ，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展需求，促进孩子的和谐 、全面的发展 ，体现以孩子为本的教育理念 。
作为一名年级组长我将经常针对年级组存在的共性问题和难点问题展开学习 、进行信息交流 ，以不断统一认识，更新教育观念；积极做好新教师的培养工作 ，使新教师在政治思想和业务素质方面尽快提高；进一步提高年级组的团队精神 ，合作精神，努力使我们年级组成为一个和谐的年级组。
作为一名工会主席我更要做好老师和领导之间的一座桥，凝聚广大教职工的积极性、创造性力量 ，积极推进基层民主政治建设 ，充分调动教职工积极投身改革发展的积极性；把师德建设放在突出位置，全面提高教师的师德水平；坚持以人为本 ，多为教职工做好事办实事 ，更好的代表和维护教职工的合法权益和利益。努力使我们成为一支具有先进的教育理念 、良好的职业道德和坚实的业务基础的高素质专业化的和谐的教师队伍 。
是的，和谐就是关心 ，和谐就是尊重 ，和谐就是平等，和谐更是幸福 ，在领导的关心和爱护下 ，我们将不断学习，不断探索 ，踏实工作 ，锐意进取，开拓创新，建立一个和谐的幼儿园 ，幸福的幼儿园 ，为幼儿园真正落实科学发展观，追求高品质的幼儿教育打下坚实的基础 。
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