7分钟揭秘！微信小程序雀神麻雀有挂吗,推荐8个购买渠道

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2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".

3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)

4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口 。)

【央视新闻客户端】

　 活动目标：

　1
、学念儿歌，学习词语"红艳艳""笑盈盈"
。

　2、能用完整的语言描述各种花的颜色 、形状
、香味等主要特征 ，四季花开的繁茂景象。

　3、通过观察
，引导幼儿讲述内容 。

　4 、了解儿歌的含义
。

　 活动准备：

　1
、布置"春夏秋冬"四个板块。

　2、挂图《花开歌》

　3 、语言磁带 。

　 活动重难点：

　能用完整的语言描述各种花的颜色
、形状、香味等主要特征，四季花开的'繁茂景象
。

　学习词语"红艳艳""笑盈盈"。

　 活动过程：

　1 、谈话引出主题 。

　（1）小朋友 ，你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸
，一年四季有各种各样的鲜花你们在哪儿看到过

　 活动反思：

　这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花，这种儿歌很好听 ，很押韵，也包含了很多的只是在里面
，非常值得学习
。但是，在活动中 ，我也发现
，其实学习时是有一定难度的。难度之一是幼儿对有些花不是很熟悉，所以总是记不住；难度之二是儿歌中 ，在儿歌中对花的特点概括得很好
，语言也很精炼，但是对小朋友来说 ，学起来就有点难度 。考虑到这些情况
，我采用了一个新的方法进行学习。那就是用问答式方法来学
。这个方法也是根据这首儿歌的结构特点来选择的。儿歌中的每一句结构都相同，都分为三个部分：月份
、花名和花的特点 。这样 ，我就分门别类地来提问
，比如第一次提问花名，第二次提问花的特点 ，最后提问月份
。当幼儿有点熟悉之后，我再让幼儿来当老师
，向我提问，他们也问得很好。而且在问的过程中 ，他们也在不断地记忆儿歌的内容 。这样的方法要比死板地完整地念效果好很多
。

幼儿园大班歌唱教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者
，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 ，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的《长大真好》公开课教案
，希望对大家有所帮助 。

《长大真好》公开课教案 篇1

　活动目标：

　1、通过儿歌 、故事，比高矮等多种方式 ，引导幼儿发现自己已长高、长大
。

　2
、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

　3、感受到成长带来的快乐 。

　活动准备：

　1 、小时侯的照片整理成套
。

　2
、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等 、小孩
、公鸡、青蛙的对照。

　活动过程：

　一 、看图说话导入活动 。

　教师："小孩
、公鸡、青蛙小时侯是怎样的
，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"

　教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方
。"

　二 、收集去年穿过的鞋袜
、戴过的手套和帽子 ，试着穿戴一下
，谈论各自的感想。

　三、故事：《我长高了》 。

　讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？"

　四 、和同伴比高矮
。

　1、两人比高矮——身体站直背对背。

　2
、三人、四人比高矮——两个两个轮换着 ，身体站直背对背 。

　3 、一组小朋友排排队比高矮——议论：我们一组谁最高？谁最矮？

　五
、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色
，随着音乐节奏做动作模仿
。

　1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"

　2 、说一句话 ，可加上舞蹈动作边说边表演。

　3
、提问：小朋友
，说说为什么长大好哇？同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解 。

　4、发散思维
。

　请幼儿拿出自己幼小时的照片 ，幼儿看看 、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做
，要长大才会做的"？

　5
、观察、思考作答。

　六 、练习说话 。

　引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话 ，逐一发表自己对"长大"的想法

　七
、拓展延伸
。

　1、教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友
，也会期待长大吗？"练习说"长大了，我就可以……"的句型（对能够大胆说话的幼儿奖励小红花）。

　我们会长高：想一想 ，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友
，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了" 。

　2 、全班幼儿合影一张。

　3、幼儿一起装饰一个小纸箱 ，标上年月日期，将自己作品中“现在的我”部分剪下
，连同全班合影照 一起锁入纸箱中，告诉幼儿等到我们大 班毕业时再打开 ，看看那时的我们又有什么

《长大真好》公开课教案 篇2

　活动目标：

　1
、知道自己年龄还小
，正在不断长大
。

　2、通过了解周围比自己大的幼儿 、成人在学习
、生活等方面的情况，感受到他们很能干。

　3、有渴望长大的愿望 。

　活动准备：

　组织一次大带小的联艺活动；平时带幼儿观看大班小朋友做操 、上课
、吃饭等活动；了解爸爸妈妈的工作；大班幼儿的图画、手工作品
。

　活动过程：

　一 、观看大班幼儿的图画
、手工作品 ，引起幼儿兴趣。

　二、请幼儿回忆参加 、观看大班幼儿活动的情况
，知道哥哥姐姐横能干 。

　（1）教师：哥哥姐姐是怎样做操的？怎样上课的？

　（2）教师：哥哥姐姐还有哪些本领？他们能干吗？

　（3）教师：为什么会有这么大的本领？

　三
、让幼儿说说自己爸爸妈妈的工作和本领，知道他们很能干
。

　（1）教师：你们知道爸爸妈妈是做什么工作的？

　（2）教师：他们是怎样工作的？

　（3）教师：他们还有哪些本领？

　（4）教师：他们能干吗？为什么？

　四、激发幼儿想长大的愿望。

　（1）教师：你现在几岁了？你会做哪些事？

　（2）教师：你还想学会哪些本领？怎样才能做到呢？

　五 、鼓励幼儿把身体练的棒棒的 ，快快长大
，多学本领 。

《长大真好》公开课教案 篇3

　活动目标：

　1、寻找长大的变化，理解长大的内涵
。

　2
、体验长大的快乐和自豪 ，萌发不断成长的愿望。

　活动准备：

　幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片 、幼儿自己叠被子的照片
、 课件,小时侯的鞋子 。

　活动过程：

　一、视频导入

　1 、今天张老师带来一段录象
，我们一看这段录象里有什么? 看到谁了?这段录像的名字就叫——长大
。

　2
、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?

　你们看长大多好呀 ，身材变高了，手臂变长了
，脚变大了，身体变宽了 ，人也越长越漂亮了
，长大了真好!

　二、看看说说——长大的秘密。

　我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片 ，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情
，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了 。 ”我们一看 ，看看里面到底有什么长大的秘密。

　照片一：叠被子

　1 、你觉得他长大了吗
，为什么?

　2
、来，说说看孩子们 ，你现在做什么事情是自己做的?

　我送给他三个字
，也送给你们，能独立 ，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了
。

　照片二：会写字

　1、说说他长大了吗?为什么?

　你看
，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情 ，还要学着做以前不会做的事情。

　2 、说说看
，你跟他一样学会什么新本领了?

　你看，这么难的事都会了 ，真了不起
，长大了 。送给这个小朋友三个字，同时也送给你们 ，有本领
，你们学会了这么多的新本领，真了不起 ，长大了多好啊
。

　照片三：会帮忙

　1
、他会帮助别人了是吗?

　2、我想问一件事情
，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?

　3 、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉?

　长大了多好啊 ，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪
，为自己感到快乐，我送给他三个字 ，也送给你们
，会帮忙。

　你们看，长大了多好呀 ，做的事情不一样了
，有本领了，会帮助了 ，能独立了
，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了 。

　三、经验提升

　1
、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得
。他说了一句话 ，不仅让自己为自己感到骄傲
，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。(讲述故事)

　2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由?

　这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话 ，你们会说吗?一起说说 。

　3 、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们
，每天辛劳的工作无私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多
。那你们会照顾家里的人吗 ，你们有什么心里的话想对他们说呢?

　4
、除了告诉他们藏在心里的话以外
，我们还可以用什么方式去照顾他们?

　其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到温暖 ，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息
，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗?

《长大真好》公开课教案 篇4

　活动目标

　1.引导幼儿学习利用轮流的方式互相介绍小蝌蚪、毛毛虫 、小宝宝对长大的喜悦情绪

　2.乐意在集体面前大声讲话

　3.引导幼儿用运功长大真好，可以来说出自己的长大期望

　活动过程

　一
、展示

　1.教师出示小蝌蚪、毛毛虫的请小朋友们想一想他们什么时候长大他们长大后会是什么样子 ，他们的妈妈是谁

　2.教师出示并念读文字

　小蝌蚪；长大真好可以做只爱唱歌的青蛙

　毛毛虫；长大真好
，可以去找美丽的小花

　小宝宝：长大真好，可以上学唱歌和画画

　4.教师讲小朋友分成三个组分别扮演小蝌蚪 、小青蛙
、和小朋友并说出属于他们自己的那段儿歌

　5.教师提问长大为什么好请小朋友说出长大的好处

　二、学习词语小蝌蚪 、毛毛虫
、小宝宝、蝴蝶

　1.教师讲引诱毛毛虫 、蝴蝶、小蝌蚪的词卡搭配做图文教学

　2.教师举出毛冒出蝌蚪的词卡问幼儿这两种小动物长大后会变成什么

　3.等幼儿会打出教师的问题后教室去除自制的引诱蝴蝶青蛙的词卡请幼儿认读

　4.等幼儿都认识这四个词语后教师举出蝌蚪的词卡 ，说出长大后会变成什么
，幼儿就从词卡中找出青蛙配对

　三
、学习句型长大真好，可以…..

　讨论活动结束后 ，请每位幼儿发表自己对长大的想法，也可以使幼儿延伸思考自己如果是小动物也期待长大吗
，练习说一说长大真好，可以的句型

　四、引导幼儿仿编儿歌

《长大真好》公开课教案 篇5

　活动目标：

　1 、初步了解鸭宝宝成长变化的过程 ，感受成长的快乐 。

　2
、在亲密接触蛋宝宝的过程中
，学会照顾弱小，感受长大的本领
。

　3、能自由发挥想像 ，在集体面前大胆讲述。

　4 、能安静地倾听别人的发言
，并积极思考，体验文学活动的乐趣 。

　活动准备：

　教学课件 鸭妈妈头饰 鸭蛋人手一个 小鸭人手一个

　活动过程：

　一
、亲亲鸭妈妈

　1、观看幻灯 ，今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的地方
，看有什么？

　2 、我有什么高兴的事？

　二
、抱抱鸭妈妈

　1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的？

　2 、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝

　提问：刚才 ，你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了
，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉？

　3
、抱抱蛋宝宝，说句悄悄话

　4、时间不早了 ，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧（收蛋）

　三 、看看蛋宝宝的梦

　1、瞧
，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们一定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么？

　2
、看 ，美丽的梦开始了（播放动画片）

　老师小结：多美的梦呀
，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的 ，长大真是件奇妙的事！

　四、体验成长的快乐

　小鸭出壳了

《长大真好》公开课教案 篇6

　活动目标：

　1.通过活动
，初步认识小鸡出壳的过程
。

　2.尝试双手合作协调地沿着折线进行撕纸。

　3.感受亲人间的浓浓爱意 。

　活动准备：

　ppt课件 、鸡妈妈的头饰
、生鸡蛋、画有折线的鸡蛋纸片
。

　一 、开始部分

　1.导入

　鸡妈妈今天有件特别高兴地事情。宝宝们你来猜一猜是什么开心的事呢？

　2.引出鸡宝宝

　鸡妈妈的宝宝是什么样子的呢？幼儿进行猜测 。

　3.出示生鸡蛋，一边说儿歌一边走下去让幼儿体验鸡蛋的光滑 ，颜色
，大小
。

　儿歌：有趣有趣真有趣，鸡妈妈的宝宝有点怪 ，没有眼睛没嘴巴
，不会走呀不会跳。

　二
、基本部分

　1.观察鸡宝宝

　小结：有的颜色深，有的颜色浅 ，有的个大，有的个小

　2.小鸡出壳

　A、妈妈要送给宝宝一个祝福
，是什么祝福呢？妈妈希望它快快的长大，越来越漂亮 。

　你希望你的鸡宝宝怎么样呢?你想送给宝宝什么祝福？

　B 、鸡蛋一点点的裂开了 ，会怎么样呢？幼儿进行猜测
。

　3.观看小鸡出壳过程的课件

　（播放课件）

　4.示范撕蛋壳

　我这里也有一只鸡蛋
，请你们帮帮忙，把小鸡叫出来 ，我们一起把它叫出来。师撕蛋壳 。

　儿歌：撕撕撕
，我把蛋壳敲开来，小鸡小鸡快出来 ，我给你一起加加油
。

　三
、结束部分

　1.幼儿操作

　我这儿有很多的蛋宝宝要请你们帮忙

　2.师幼一起律动

　3.离场

　跟鸡妈妈带着小鸡宝宝去草地上玩一玩
，好不好？

　儿歌：来来来，走走走 ，带上你的小宝贝
，抱一抱，亲一亲 ，还要说句好听的话！

《长大真好》公开课教案 篇7

　活动目标：

　1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了
，我就可以——
”创编诗句。

　2 、过程方法目标：活动

　3
、体例：散文童诗

　重 难 点： 引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句 。

　活动准备：

　教 具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图 、小鸡、小鸭
、小猴、毛毛虫 、小蝌蚪的头饰
、录音机一台、磁带一盘。

　学 具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片
。

　教法设计： 谈话法 、讨论法
、直观教学法、视听教学法

　学法设计： 整体感知——探讨交流——练习法

　教学过程：

　一 、组织教学

　弹奏律动：小蝌蚪

　律动表演 ，谈话激趣导入

　教师提问：“小朋友
，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀? ”

　(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后 ，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?
”(板题《长大真好》)

　幼儿认真观察画面
，积极思考作答，齐读课题。

　二
、看图欣赏整体感知

　1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵

　组织幼儿认真看图 、欣赏诗歌 。

　2
、探究交流

　提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物)

　举手回答问题 ，请个别幼儿来粘贴
。

　教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪 、毛毛虫、小鸡
、小鸭和小朋友
，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

　3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句话 ，可加上舞蹈动作边说边表演 。

　提问：小朋友
，说说为什么长大好哇?

　同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解

　4 、发散思维

　请幼儿拿出自己幼小时的照片 ，幼儿看看
、想想并回答提问：“什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的 ”?

　5、观察 、思考作答

　三
、练习说话

　1、引导幼儿用：“长大了
，我就可以……
”说一句话，逐一发表自己对“长大”的想法

　四 、拓展延伸

　1
、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友 ，也会期待长大吗? ”练习说“长大了
，我就可以……
”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)
。

　2、思考回答

　五 、课堂小结

　小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话 ，和小伙伴们一起愉快的学习
，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

　六
、作业

　把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听 。

《长大真好》公开课教案 篇8

　一、活动由来：

　每天早上小朋友来园时，总是会发现有好多小朋友是家长抱着进来的 ，于是我们教育他们：小朋友已经长大了
，要学会自己走路，自己的事要自己做
。小朋友都能点头知道 ，然而一到放学时
，就会又发现小朋友一见到家长就象小鸟一样张开双翅要家长抱。为了让幼儿能比较直观地了解自己在不断长大，以及有渴望长大的`愿望 ，结合综合活动《我要长大》，于是我们设计了这一综合活动《长大真好》
，目的是通过与小妹妹 、大哥哥、大姐姐的比较，让幼儿发现自己的变化 ，知道自己在不断成长
，对自己有自信心 。

　二
、活动目的：

　1、知道自己在不断成长，了解人是慢慢长大的
。

　2 、通过比较 ，了解自己的变化
，以及了解比自己大的幼儿在学习
、生活方面的情况。

　3、对自己有一定的自信心，有渴望长大的愿望

　三 、活动准备：

　邀请一个六个月大的女孩和两个大班的哥哥
、姐姐 ，奶瓶、手推车 、哥哥姐姐的画
、手工作品等 。

　四、活动过程：

　（一）引起注意力

　师：今天我们班来了一位特殊的小客人
，她是谁呢？有请小客人。

　（妈妈用手推车把小妹妹推进来）：小朋友看，是谁呀？

　小朋友仔细看看 ，小妹妹长得怎么样？

　（妈妈抱着小妹妹跟小朋友逐个打招呼
，老师提醒幼儿仔细看小妹妹的五官 、手
、脚等）

　（二）通过对比，了解自己的变化

　a)师：小妹妹长得怎么样？

　（请个别幼儿上前来与小妹妹比较手、脚 、脸、五官
、衣裤等）

　b)师：小妹妹还有什么地方跟我们小朋友不一样？

　（通过对比发现小妹妹不会吃饭、不会走路 、不会说话
、不会唱歌跳舞等）

　（三）游戏：小妹妹 ，我来帮你……

　师：我们小朋友长大了，这些事情我们都会自己做
，真棒！那小妹妹还不会，怎么办呢？

　游戏：小妹妹 ，我来帮你……

　（要求幼儿先用语言表达帮助小妹妹的事
，然后上来做
。）

　（四）了解人是慢慢长大的

　老师：我们小朋友是不是一下子长大的呢？

　小老鼠、小猴子 、小青蛙也想长大，他们是怎么做的？

　1
、幼儿听故事《我想长大》

　2、讨论：为什么他们不能一下子长大呢？

　3 、教师小结。

　（五）了解比自己大的幼儿 ，感受他们很能干 。

　1
、师：今天老师还请了两位小客人
，有请小客人，

　（请大班的哥哥姐姐手拿自己的作品上场 ，并介绍自己的作品
。）

　2、师：哥哥姐姐画的画 、做的手工作品怎么样啊？

　3
、讨论：为什么哥哥姐姐会有这么大的本领？

　4、教师小结。

　（六）渴望自己快快长大

　师：你现在几岁了？会做哪些事？

　你还想学会哪些本领？怎样才能做到的？

　长大后想做什么呢？（幼儿自由发挥想象并回答）

　（七）活动延伸

　想象画：我想长大

　五 、活动反思

　新《纲要》明确告诉我们：幼儿园应与家庭、社会
、社区密切合作
，利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件 。因此 ，结合综合活动《我要长大》
，我们生成了园本课程活动《长大真好》
。本次活动包括了多个领域的内容。有健康活动：通过与一个六个月大的小妹妹比较，了解自己的变化 ，知道自己比以前进步的地方；有语言活动：通过故事《我想长大》，了解人是慢慢长大的；有社会活动：通过与大班的哥哥姐姐的互动
，了解他们很能干，同时也产生了渴望长大的愿望；有艺术活动：通过绘画活动 ，进一步了解只有通过不断达到努力学习
，才能使自己成长快些 。

　整个活动的亮点有两点：

　第一、通过与小妹妹的对比，了解自己的变化 ，在游戏“小妹妹我来帮你……”中产生了自豪感
，增加了自信心，同时也萌发了“爱的教育 ”
。

　第二 、通过与大班哥哥姐姐的互动 ，知道自己还有许多需要不断努力的距离
，有渴望长大的愿望。

　在整个活动中，充分体现出了以幼儿为主体的教育原则 ，让幼儿自己去发现
，自己找不同之处，自己想如何使自己快快长大的办法 。小朋友在活动中思维活跃 ，反响强烈，很好地完成了活动目标

　作为一位无私奉献的人民教师
，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间
。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园大班歌唱教案6篇 ，仅供参考
，大家一起来看看吧。

幼儿园大班歌唱教案 篇1

　 设计意图

　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快 ，歌词简单易懂 。对于大班幼儿来说记住歌词 、学会演唱并不是难事。因此
，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好 ，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能
，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感
。

　活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线 ，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词
，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导 ，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐 。

　 活动目标

　1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲
。

　2．学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏
，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　 活动准备

　伴奏音乐，大灰狼头饰一个 ，表现歌词大意的图谱 。

　 活动过程

　 一
、韵律表演
，感受旋律

　1．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法
。

　2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中 ，幼儿随教师做简单的韵律动作
，熟悉歌曲的旋律。

　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的 ，又让幼儿的声音得到了很好的预热
，为接下来的演唱做好铺垫 。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔
。)

　 二 、熟悉歌词 ，学唱歌曲

　1．教师演唱歌曲一遍。

　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　2．根据幼儿的回答依次出示相应的图谱
，并引导幼儿一一学唱相应的乐句 。

　3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍
。

　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆 ，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

　 三
、练习衬词，演绎歌曲

　1．出示小兔脚印图谱
，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法 。

　2．引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍
。提醒幼儿看教师的指挥 ，合理处理好自己的声音
，注意两种声音的和谐与美感。

　(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听 、发现
、提问等 ，引导幼儿去发现和解决演唱的困难
，培养自主学习、主动思考的习惯 。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能 ，为今后的歌唱打下基础
。)

　 四 、游戏表现
，寓歌于乐

　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法 ，师生共同玩游戏若干遍。

　(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效
，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境 ，寓歌于乐，寓乐于情 。)

　附歌曲：小兔跳跳跳

　关于情趣音乐教学的思考与实践

　“情趣音乐教学
”是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征
，选择
、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导 ，借助语言 、图谱
、故事、情境等载体
，师生共同感受 、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展
。我所倡导的情趣音乐教学中的“情”和“趣 ”分别表现在以下几方面：

　“情
”主要体现在：(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品——即作品的情
、内容的情；(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感 ，即教师的情；(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受 、体验和表现音乐的情感
，也就是幼儿的情。

　“趣”主要表现在：(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的
、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品——作品的趣和内容的趣；(2)趣味化的活动过程；(3)教学方法的激趣 。

　在实践中，我这样让音乐教学凸显情感 ，突出趣味
。

　1．“设境 ”——设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境
，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的兴趣和积极性 。这是情趣音乐教学的第一步 ，是活动的设计环节
。如在上面的这个歌唱活动中
，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中 ，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里 、碰到了什么?学一学歌曲
，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记 ，一切情境都是为目标和内容服务的
，不能一味地追求新颖
、好玩、有趣 。

　2．“导学
”——支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架
。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱 、儿歌、动作等直观
、具体的表现形式 ，以帮助幼儿学习和理解作品内容
，从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架 。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词 ，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍
。这种一目了然的方式
，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍 ，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了
，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐 ，让教学更有序、有效。

　3．“抒情”——抒发真情 。即在情境式的活动中通过多种形式引导幼儿由感而发 、由境生情
、情中表达、境中表现
。这是情趣音乐教学的第三个关键策略，也是幼儿能不能走进音乐 、表现作品情绪情感的关键环节。它反映了组织环节中教师的教学机智和教学组织能力 。以“小兔跳跳跳 ”歌唱活动为例
，我在引发幼儿情感表达方面实施了这样几个策略：

　1．教学多一点灵动
。生动的语言
、形象的表演、多变的教法都是让幼儿愉快歌唱的润滑剂和助推器。如：“小兔子们，找到你的蹦蹦床 ，让我们的声音跳起来 。
”简单的一句话
，不仅把演唱的技巧蕴含其中，而且也充分激发了幼儿学习的积极性
。又如：“你们还想到哪里去跳一跳呢?”这不仅是对幼儿的尊重 ，而且还让孩子们觉得好玩
，有了再练习的兴趣。

　2．教学多一些方法 。这样不仅能让孩子们的学习更主动，而且可以让他们掌握一定的歌唱技巧 ，唱得更自然。例如：“怎样让你的声音有弹性呢?那就是每一个字唱得轻一点 、短一点
，就像要跳起来的感觉
。 ”清晰的语言一下子让幼儿明白和掌握了顿音的演唱方法。再如：“你觉得还有哪里不清楚或是唱不好的地方?
”当有孩子提出“树叶沙沙响”这一句唱不好时，教师对孩子们说：“是不是觉得这一句音太高 ，有点唱不上去的感觉?我给你们一个建议好吗?我们每个人的眼睛后面都有一个小嘴巴
，现在我们让这个小嘴巴来唱歌 。大家闭上眼睛，找一个自己最舒服的姿势站好 ，然后打开眼睛后面的小嘴巴，让我们一起来试一试
。 ”这种“嘴巴搬家式”的演唱方法
，不仅好玩而且非常有效，它既解决了孩子们当下的问题 ，又让孩子们掌握了如何唱得更轻松
、更自然的方法。

　3．教学多一份真情 。在活动中教师投入自己的真情实感
，用心去歌唱，用情去表现 ，以此感染幼儿、打动幼儿
。幼儿只有被教师吸引 、感动了
，他们才会随着教师一起走进音乐，然后他们才愿意
、才有可能表达出自己对作品的体验和感受。我始终认为 ，学会演唱一首歌不应该是幼儿园歌唱教学的关注点
，在学会唱这首歌的过程中，孩子们学会去表现音乐、感受音乐才是幼儿园歌唱教学的核心 。

幼儿园大班歌唱教案 篇2

　 活动目标：

　1 、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感 ，激发幼儿参与音乐活动的兴趣
。

　2、发展幼儿的音乐感受力
、表现力。

　3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱
，尝试领唱 、伴唱的形式 。

　 活动准备：

　秋季树林背景图
、小树叶头饰

　 活动过程：

　一、导入

　1 、谈话“我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝 ，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？
”

　2
、音乐表演游戏“小树叶”，发声练习

　教师："现在是什么季节？秋风起来了
，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢 ，你听
。（发声练习“小树叶沙沙 ”）引导孩子感受强弱和音高的不同。

　二、展开

　1 、教师范唱

　教师：小树叶沙沙的在响好象在说话
，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢 ，快坐下一起听一听 。

　2
、学习第一段歌词

　（1） 范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说
，学习歌词。

　教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它
。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢 ，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）

　（2） 语言节奏学说歌词

　教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情 。"

　3、学习第二段歌词

　（1） 教师范唱第二段
。

　教师："小树叶离开了妈妈
，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。"

　（2） 语言节奏学歌词

　教师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"（引导幼儿一起说一说）

　4 、教师完整范唱

　教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情 ，我先来给大家唱一唱 。"

　提问："刚才我唱的时候
，第一段的.沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻 ，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）

　教师："咱们给这首歌曲取个名字吧
，你说叫什么呢？"

　5
、幼儿整首跟唱

　教师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢
。

　6、尝试领唱和伴唱

　（1） 教师领唱幼儿伴唱

　教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱 ，小朋友来伴唱
，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）

　（2） 个别幼儿领唱

　教师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？

　三 、结束

　教师：从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）

幼儿园大班歌唱教案 篇3

　设计思路：《山谷回声真好听》是小学二年级下的音乐教材 。因为是回声，所以歌词中反复的部分较多 ，部分旋律对大班孩子有一定的难度
。如何激发孩子的学唱兴趣？在活动中以 “回声游戏
”贯穿整个活动
，在一遍遍倾听、感受
、游戏中轻松学唱歌曲。

　 活动目标：

　1、学唱歌曲，体验与同伴合作对唱的快乐 。

　2 、能用声音的强弱变化表现歌曲中的“原声”和“回声 ”
。

　 活动准备：

　1
、孩子已有回声的经验2、图谱

　 活动过程：

　1 、导入

　师：今天老师要和你们玩“回声
”的游戏。你们知道哪些有关回声的事情？

　师幼回声游戏 。

　2
、理解歌词和旋律

　师：有一群小朋友在玩回声游戏呢！听一听 ，他们在哪里玩呢？

　（1）清唱第一遍

　提问：小朋友们在哪里玩回声游戏？（出示图谱）

　（2）钢琴伴奏第二遍

　提问：小朋友在向谁问好？（出示图谱）

　师幼回声的游戏。

　（3）音乐伴奏第三遍

　提问：山谷里还有其他回声
，你们听出来了吗？（根据孩子回答出示图谱）

　这个回声出现了几次？这两个回声一样吗？会有什么变化？

　师幼回声的游戏
。

　（4）音乐伴奏第四遍

　提问：最后一句“乐得我们哈哈哈哈笑”和前面的原声一样吗？有什么不一样？

　师幼练习。

　3、学唱歌曲

　师：山谷里有这么多回声呀！我们一起来玩回声的游戏 。（完整出现图谱）

　角色扮演

　4 、延伸

幼儿园大班歌唱教案 篇4

　一
、作品

　玩法建议

　两人结伴游戏，—人双手掌心向上向前伸出 ，代表“锅 ”
，一人伸出双手食指和中指做出剪刀状，代表“筷子
”
。“筷子”在“锅 ”中上点着烫菜 ，每个乐句都点四下，每个乐句结束时交换角色
，一段唱到“笑呵呵哟
”的“哟”的时候，就玩“石头、剪刀 、布 ”的游戏来决定谁是菜（用手做）谁是嘴巴？确定后 ，两人像被辣到了-一样
，发出“嘶~（慢吸气）哈~（爽快地吐气）”的声音，“嘶~
”时两人手上的角色 ，“哈~”就“嘴巴 ”吃“菜
”
，“菜”躲避。之后以除以2的方式，不断加快速度 。

　活动准备

　1
、音乐、火锅图 、菜品图、辣椒
、花椒变少PPT

　2、有玩石头剪刀布地游戏经验

　活动目标

　1 、体验烫火锅歌曲的有趣
、说白处的诙谐 ，感受与伙伴间逗乐的乐趣
。

　2、尝试用表情 、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样
，“菜 ”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清
、唱准容易混淆的曲调和歌词 。

　3、能接受旁边的伙伴成为合作者
。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。

　活动过程

　1 、谈话引入

　2
、练声（高音到低音）

　(1)“辣
”练声（有嘶~哈~，好辣哟！）

　师：咦 ，这么点了！听！找D调音准准备开始！幼D调练声

　(2)“麻”练声（有嘶~哈~．好麻哟！）

　3、逐步在游戏中学唱歌

　(1)“逗 ”吃游戏介绍

　(2)商定输赢规则

　｛辣乎辣乎笑呵呵哟！一—石头 、剪刀
、布！嘶～哈～

　(3)玩烫火锅游戏（另一师配合）

　乎辣乎笑呵呵～哟！
”（划定谁吃谁）“嘶～哈～”

　(4)加速一倍游戏

　每人烫两次就交换 。

　(5)再加速一倍游戏

　每人烫一次就交换

　(6)师引歌词混淆处

　(7)变化手上菜形状游戏
，并加最后独白“XX好了 ”

　4、移动方位烫火锅

幼儿园大班歌唱教案 篇5

　 一 、活动建议

　◆图谱

　1、0 -10数字头饰15个

　◆演唱部分动作建议

　1
、幼儿随音乐节奏做“骑马
”的动作
。

　2、围圆圈按节奏跑，并在教师回头时立即摆好造型定住。

　3 、扮演数字“0“的小朋友 ，歌曲结束时，能找到伙伴组成一个新数字 。

　◆游戏玩法建议

　游戏一：木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑
，并在“0”（教师或幼儿扮演）回头时，摆好造型定住
。

　游戏二：组数。在歌曲结束时 ，数字“0 ”找到任意数字
，组成一个新数，幼儿大声读出数字 。

　游戏三：变身
。（提高难度阶段）去掉头饰 ，自由说出自己想变的数字
，与0（偷偷指定的人选）组成新数。

　 二
、教学活动建议

　活动目标

　1、感受歌曲的活泼欢快，尝试用自然的声音演唱歌曲 ，并唱准音阶式的旋律上下行 。

　2 、知道数字后面加0会组成更大数的神奇
，能准确念出拼出的新数
。

　3
、知道“0”回头时保持不动，在教师偷偷指定0的时候 ，能够不偷看
，当O的小朋友能够不说出自己是0。

　活动过程

　1、故事《快乐的数宝宝》，启发幼儿兴趣 。

　2 、数字宝宝来排队
。教师范唱歌曲后半部分 ，幼儿熟悉歌曲，并进行数字排队（横排两遍
，竖排两遍），帮助幼儿初步理解歌词内容。

　3
、数字宝宝出门玩 。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作 ，完整演唱歌曲（1遍）
。加入组数游戏介绍
，步建立数与0组合，可使数发生变化的有趣。（1遍）

　4、数字宝宝做游戏 。

　(1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑 ，并在数字0（师扮）回头时
，幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。（一遍）

　(2)师带1幼扮0，共同边唱歌 ，边玩组数游戏
。（一遍）

　(3)幼儿扮演数字零
，边唱边进行游戏。（一遍）

　5 、数字宝宝变身了 。

　(1)去掉头饰，提高难度 ，教师偷偷指定幼儿当数字0
，歌唱结束时，找到一命朋友朋友说出一个数字 ，全体幼儿说出新数
。

　(2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者，其他玩法同上。

　6
、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词
，与幼儿回家，客人老师再见 。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴 ，滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴
，数字小宝宝，我们回家了 ，跟客人老师再见
，12345，前面排一排 ，678910
，后面接着来
。回到阿拉伯，特呀特别乖 ，客人老师再见
，客人老师再见。

　 三、友情提示

　在游戏活动环节，教师有意识将0站在10后面 ，组成100，放在游戏的高潮部分
，激起幼儿的兴趣 。在寻找0的扮演者时，偷偷指定幼儿 ，幼儿随机说出自己的数字时
，要挖掘幼儿最大可能
。

幼儿园大班歌唱教案 篇6

　活动目标：

　1．能用响亮自然的声音 、欢快的情绪演唱歌曲。

　2．感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲 。

　3．体验多种形式集体表演的乐趣
。

　活动准备：

　音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干
、三拍子节奏卡一张、图谱

　 活动过程：

　一 、欣赏乐曲 ，感受三拍子的节奏特点。

　引导语：（出示面具）今天是个特别的日子
，我们将要举行欢乐的假面舞会，我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦 ，听
，舞会的乐曲响起来了！

　教师随着音乐做三拍子的邀请动作 (重音拍手，后两拍邀请) ，让幼儿直观

　受三拍子音乐的特点 。

　师：看清楚我是怎样邀请舞伴的吗？一起来学一学。

二
、完整欣赏歌曲
，熟悉歌词
。

　A、欣赏歌曲，熟悉歌词

　师：欢乐的舞会自然少不了优美的歌声

　师：你听到了歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答内容出示相应的图卡）

　B 、第二遍倾听歌曲 ，学习歌曲。

　师：现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯 。（教师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴）

　师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请
”的动作？

　三．在游戏中学习歌曲

　1
、邀请舞伴学习歌曲

　师：在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴
。谁学会邀请舞伴了？请他来试一试。（其他幼儿小声跟着唱）

　2、引导幼儿互相评价

　四．创造与表现 。

　1.幼儿为歌曲编配邀请动作
。

　2.鼓励幼儿大胆的表演唱
，把自己创编的动作展示出来。

　五．集体表演 。

　幼儿自由选择歌 、舞
、乐的表现形式，全班进行表演唱 ，充分体验歌曲的欢快情绪
。

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