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　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案《牵牛花》，欢迎大家分享 。

幼儿园大班教案《牵牛花》1

　 目标

　1
、通过观察牵牛花的生长过程 ，让幼儿发现牵牛花的变化
，以及影响其变化的因素
。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　2、培养幼儿的尝试精神 。

　3 、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　4
、探索、发现生活中的多样性及特征
。

　 准备

　种植园地 、塑料杯
、牵牛花种子、工具等。

　 过程

　活动(一)育苗

　1 、请幼儿观察牵牛花的种子 。讨论种植牵牛花的方法
。

　2
、发给每个幼儿2～3粒种子 ，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。并将自己的名字标签插在杯子里 。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要纠正幼儿的错误
，通过实践，检验自己行为对否)
。

　3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽 ，有的种子不发芽?

　活动(二)移植

　1 、请幼儿挑选较壮的小苗
，移植到园地里 。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签
。

　2
、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做?

　活动(三)管理

　1、幼儿自己给牵牛花浇水 、施肥，并做好观察记录 。

　2、在整个过程中 ，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化
。讨论：牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗?牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么?牵牛花都在什么时候开花?早晨
、中午和晚上牵牛花有什么不同?牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的?

　活动(四)自然角

　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签
，放到自然角。

　2 、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览 。

　建议

　1
、教师要创设条件 ，鼓励幼儿主动观察
，积极探索。

　2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容
。

　 活动反思：

　这篇课文上了三个课时 ，加上写字。明显
，超标了 。不过值!课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位 ，现在孩子们越来越喜欢朗读
，也知道怎样朗读了，心里很高兴
。可是学习的过程中总有新东西不断的出现 ，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先
，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽 ，让王奶奶也能看到鲜花吧! ”这句话，在带着他们到现实中去体会
，孩子们说到了“有礼貌
” 、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫 ，在告诉他们这句话是祈使句
，并且再板书一句祈使句，观察特点 ，总结出祈使句的模式：XXX
，请你xx吧!熟悉了句式以后，让孩子仿写
、拓展 ，加深了他们对于祈使句的印象
，掌握了“! ”的使用方法 。这个地方耗时较多，但是效果还不错
。

　另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教 ，自己选字
，先说结构，再说笔顺、笔画 ，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写 。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣
，效果不错，就是费时
。不是特别难的字最好不用这种方法。

幼儿园大班教案《牵牛花》2

　 活动目标

　1 、知道每个人都有优点和缺点 ，不要骄傲
，更不要看不起别人 。

　2
、学习字词句：随风舞动、婀娜多姿 、安然无恙
。

　3
、在认真、专心阅读的基础上，能够根据自己的.理解用较丰富的语言进行看图讲述。

　4 、愿意分角色表演简单的故事情节 。

　5、运用已有生活经验 ，根据画面大胆想象
、推测并表达自己对故事情节的理解。

　 活动准备

　故事ppt一份、幼儿用书人手一份 、关键字词句卡片若干
、柱子和牵牛花的造型各一个
。

　 活动过程

　1、分享阅读

　教师出示ppt后用多种形式引导幼儿认真 、专心阅读故事---《骄傲的牵牛花》。

　教师请幼儿单独到集体前面讲述故事《骄傲的牵牛花》 。

　2
、理解阅读

　教师引导幼儿一幅一幅的进行观察并理解内容
，学习字词句：随风舞动、婀娜多姿 、安然无恙
。

　教师完整的讲述故事，请幼儿认真倾听。

　教师通过提问
、出示故事情节发展提示图等等形式来引导幼儿熟悉故事内容 。

　教师请幼儿小声跟着老师将故事完整的讲述一遍
。

　3、创意阅读

　教师请幼儿大胆形象和创造用表演的形式来诠释：随风舞动 、婀娜多姿
、安然无恙。

　教师引导幼儿学习用不同的语气模仿故事中角色的对话 。

　教师引导幼儿分角色进行故事表演
。

　4、小结与鼓励

　教师引导幼儿结合自己在日常生活中发生的一些事情来反思并懂得“每个人都有优点和缺点 ，不要骄傲
，更不要看不起别人”的道理。

　教师针对在幼儿活动中认真倾听 、专心阅读的一些良好表现进行讲评并给予表扬，鼓励大家“要向他们学习
”！

幼儿园大班教案《牵牛花》3

　 活动目标：

　1、通过观察牵牛花的生长过程 ，让幼儿发现牵牛花的变化
，以及影响其变化的因素 。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣
。

　2
、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦 。

　4 、能积极地与同伴交流自己的发现 ，激发进一步探索事物变化的愿望。

　 活动准备：

　种植园地
、塑料杯、牵牛花种子 、工具等
。

　 活动过程：

　活动（一）育苗

　1
、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法 。

　2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花
。

　并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误
，通过实践，检验自己行为对否） 。

　3 、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程
。讨论：为什么有的种子发了芽 ，有的种子不发芽？

　活动（二）移植

　1
、请幼儿挑选较壮的小苗
，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签 。

　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子
。并让幼儿讨论：为什么要这么做？

　活动（三）管理

　1 、幼儿自己给牵牛花浇水
、施肥，并做好观察记录。

　2、在整个过程中 ，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化 。

　讨论：

　牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

　牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

　牵牛花都在什么时候开花？早晨 、中午和晚上牵牛花有什么不同？

　牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

　活动（四）自然角

　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中
，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角
。

　2
、让幼儿把观察日记画册 ，放到自然角展览。

　 活动建议：

　1、教师要创设条件
，鼓励幼儿主动观察，积极探索 。

　2 、要结合当地的物候条件 ，扩展种植活动的内容。

　 活动反思：

　这篇课文上了三个课时
，加上写字
。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学 ，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读
，也知道怎样朗读了，心里很高兴 。可是学习的过程中总有新东西不断的出现 ，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题
。首先
，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽 ，让王奶奶也能看到鲜花吧！ ”这句话
，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌
”
、“着急的期待”等等 ，有了感情的铺垫
，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句 ，观察特点
，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧！熟悉了句式以后 ，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象
，掌握了“！ ”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错 。

　另一个耗时的地方就是写字的指导
。指导模式：请小老师来教 ，自己选字
，先说结构，再说笔顺 、笔画 ，接着观察压线的笔画
，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错 ，就是费时 。不是特别难的字最好不用这种方法
。

幼儿园大班教案《牵牛花》4

活动目标：

　1． 感受散文优美的意境
，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。

　2． 学习按散文中的句式进行仿编 。

　3． 乐意参与散文欣赏，能与同伴合作表演
。

　 活动准备：

　1． 与散文内容匹配的课件。

　2． 录制散文录音 。

　3． 表演的头饰。

活动过程：

　 一
、欣赏牵牛花画面 ，讲述对画面的感受
。

　教师：我们来欣赏一幅美丽的画。

　1． 说说看到了什么
，是什么样子的，她们好象在干什么 。

　2． 那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？

　3． 这种像喇叭花一样的是牵牛花 ，牵牛花好象在干什么？

　4． 牵牛花可高兴了，又跳舞又吹喇叭
，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？

　 二、欣赏散文
。

　1． 听散文录音一遍。

　提问：说说谁听到了喇叭声 。

　2． 再次欣赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？

　3． 分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况 ，有选择的点击麦苗
，豌豆花等画面，欣赏散文 ，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解
。

　4． 谁听到了喇叭声呢？听到后它做了什么？（麦苗）看得清麦苗吗？看上去是什么样子的？

　白白的
，看不清，白白的是雾 ，小朋友看见过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫茫）

　5． 还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像~~~）

　6． 有紫色的蔷薇花
，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？

　蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣 。

　7． 趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上
。

　豌豆花趴在竹篱笆真快乐，小朋友想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花 ，谁演竹篱笆
，合作的时候要互相配合，表现出快乐的神情。

　8． 还有谁听到了牵牛花的喇叭声 ，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？许多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷，五颜六色） 。我也有一个好听的词—— 五彩的花瓣
。

三 、连续播放课件。完整欣赏散文 。

　教师：这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。

　为什么世界变得如此芬芳
，如此美丽，因为有了牵牛花
。

　结合课件边欣赏散文 ，边表演。

四
、听录音分角色表演 。

　五、仿编散文
。

　除了这些花
，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了？他们四什么样子的？在做什么？

　附散文《牵牛化》

　在绿油油的草地上 ，住着一群牵牛花。

　他们每人都有一个浅兰色的喇叭 。

　他们每人都有一件嫩绿色的衣服
。

　他们迎着早晨第一道阳光
，吹起了喇叭。

　全世界的花和草，听见了喇叭声 ，都快快起床了 。

　你看
，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞
。

　圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。

　紫色的蔷薇张开了一片片花瓣 。

　快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆
。

　娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。

　于是 ，世界变得如此美丽
，如此芬芳 。

幼儿园大班教案《牵牛花》5

　 相关知识：

　牵牛一年生缠绕草本。花酷似喇叭状，因此有些地方叫它做喇叭花
。有蓝 、绯红
、桃红、紫等 ，亦有混色的，花瓣边缘的变化较多
，是常见的观赏植物。花期夏季最盛 。种子有药用价值
。

　 活动目标：

　1 、引导幼儿自主观察牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以发现细小的特征。

　2、在观察的基础上 ，自主地写生牵牛花
，并附注自己的想象 。

　3
、培养幼儿的观察力和创造力
。

　4、让幼儿体验自主 、独立
、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质 。

　 活动准备：

　牵牛花课件 、笔
、纸
。

　 活动流程：

　一、课件出示牵牛花，认识是牵牛花

　1 、老师带来了一朵美丽的花 ，谁知道叫什么名字吗？

　2
、你知道牵牛花的哪些知识？

　二、引导幼儿观察牵牛花

　1 、牵牛花象什么？你看到牵牛花的哪里？像什么？

　2
、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的？象什么？

　3、牵牛花花托是怎样的？象什么？

　4 、你还发现了我们没有发现的地方？是怎样的？

　三、教师示范作画

　1
、如果请你画牵牛花
，你想画牵牛花的哪里？

　2、教师按照幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么？可以变成什么？（教师按照幼儿的思路变成一副画）

　四 、幼儿作画

　1
、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以 ，还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色
，你画好牵牛花后再象老师一样，变成一副美丽的画。

　2、教师巡回指导 。

　五 、自评
、互评
。

　1、请幼儿介绍自己的画。

　2 、请幼儿相互欣赏同伴的画 ，教师着重肯定富有创造力的孩子 。

　 教学反思：

　首先
，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征 ，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解
。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。最后
，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦 ，因此多鼓励幼儿自己动手
，就算一开始画得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行 。

幼儿园《西红柿》优秀教案

植物是怎样长大的

1.案例是一个实际情境的描述 ，在这个情境中
，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法
。

2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式 ，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为
、思想、感情在内的故事 。
”

3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事
，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持 、下降或达成等现象
。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发 ，有意识地择取有关信息
，在这里研究者自身的洞察力是关键。

4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录 。”

　作为一名人民教师 ，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量
，收到预期的教学效果
。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园《西红柿》优秀教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇1

　活动目标：

　1．了解西红柿的生长过程 。

　2．观察植物生长变化
。

　3．乐意参加种植活动。

　4．愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得 。

　5．愿意与同伴
、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　照相机 ，种植地
。

　活动过程：

　一、观察西红柿的叶子（第一周）

　西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。

　二 、继续观察西红柿（第二周）

　你发现了什么？

　三、观察西红柿（第三周）

　你发现了什么？

　地上为什么会有裂纹？

　我们应该怎样做？

　小结：给西红柿浇水
，就像小朋友们口渴了要喝水一样 。

　四
、观察西红柿（第四周）

　你发现了什么？

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的
。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿 ，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣
，及时给予支持、合作 、引导 。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果
。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇2

　设计意图：

　播种的季节到了 ，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着
，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗 。这不，在老师的带领下 ，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！

　活动目标：

　1
、关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程
。愿意连续观察自己种植的西红柿。

　2、乐意参加劳动
，对劳动感兴趣 。

　3 、培养幼儿敏锐的观察能力
。

　4
、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5 、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性 。

　活动准备：

　1
、收拾整理好种植园地

　2、西红柿秧苗 、铲子
、盆。

　3、《西红柿生长记录表》
。

　活动过程：

　一 、引导幼儿围绕西红柿谈话 ，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？ ”

　教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了
，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了 。你愿意去栽西红柿吗？

　二、栽西红柿

　将幼儿带到种植园地

　1
、教师示范讲解移栽西红柿的方法
。

　2、幼儿劳动，教师参与指导。

　3 、为西红柿浇水 。

　三
、组织幼儿回活动室进行记录

　1、师出示记录表 ，讲清要求
。

　2 、幼儿进行记录。

　把移栽西红柿的整个过程中
，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中 。

　活动反思：

　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方
。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣 ，但是
，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底 。课堂氛围师幼互动活跃 ，幼儿能大胆的举手回答
，讲述自己在对西红柿观察中的发现
。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标 。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇3

　活动目标：

　1.在观察示范画的基础上刻画西红柿，并结合生活经验变换各个角度添画想象。

　2.能大胆地从一种形转化为另一种形 ，并用语言表述自己的想法
。

　3.发现观察
、想象、表现 、创造的能力，体验创造的快乐。

　活动准备：

　PPT
、纸、笔

　活动过程：

　观察

　（1） 整体观察

　师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？

　（2） 局部观察

　师：西红柿的果肉 、果皮
、叶子是怎么样的？

　（3）细节观察

　师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的'地方吗？

　二、刻画西红柿

　（1）师幼互动
，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？

　（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来，看谁画的最有意思 。

　三 、启发想象

　（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

　（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画 ，起到点拨幼儿的作用
。

　（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看
，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？

　四、创造作画

　师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来，你们可以变整个西红柿 ，也可以变西红柿的一个部位
，还可以转换各个方向来变 。看谁变的西红柿最独特
。

　幼儿作画，师提出作画要求：

　1．安静作画 ，将自己柠檬变得独特不和别人一样。

　2.画完将笔盖盖好放回笔筒 。

　教师个别指导
，给予遇到困难的幼儿一定的帮助
、启发、引导
。

　五 、评析作品

　1.同伴互动欣赏评价。

　2.教师肯定评价，特别是肯定有创意的作品 。

　反思： 首先 ，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿
，就是先将西红柿写意画在白纸上，通过自己的观察
、想象添画成自己的作品
。

　其次 ，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力。孩子的自评，他评
，师评，我评在评价孩子方面 ，我的评价应该更具体一些
，不应该是简单的“好，不错
”、“你真棒”等等 。应该把孩子好的地方说得更具体 ，不好的地方也要指出来
，并告诉他什么是对的，这样孩子才更明白自己哪好哪不好。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇4

　活动目标：

　1 、运用多种感官感知西红柿的特征 ，大胆讲述在观察中的发现
。

　2
、知道吃西红柿对身体有好处。

　3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣 。

　4 、让幼儿学会初步的记录方法
。

　5
、养成敢想敢做、勤学 、乐学的良好素质。

　活动重难点：

　重点：

　1
、运用多种感官感知西红柿的特征
，大胆讲述在观察中的发现 。

　2、知道吃西红柿对身体有好处
。

　难点：

　1 、知道吃西红柿对身体有好处。

　2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣 。

　活动准备：

　1
、物质准备：西红柿

　2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力
。

　活动过程：

　（一）以谜语导入 ，激发幼儿对活动的兴趣。

　师：今天
，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面 。

　谜语：圆圆脸儿像苹果 ，又酸又甜营养多，可以做菜吃
，又能当水果
。

　师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？

　幼：自由举手回答。

　师：西红柿还有一个好听的名字 ，叫做“番茄 ” 。

　（二）第一次观察
，运用感官感知西红柿的外部特征。

　1 、师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看 ，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻
，是什么味道？

　2
、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现
。

　3、师幼共同小结 ，西红柿的外部特征。

　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子
，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？

　4 、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体 。用手摸上去滑滑的 ，凉凉的
。闻起来有一点点西红柿的香味。

　（三）第二次观察
，感知西红柿的内部特征 。

　1
、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃 ，它是什么味道的？

　2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现
。

　3 、师幼共结
，西红柿的内部特征。

　师：西红柿肚子里面藏了些什么？

　师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子 ，每个房子里面都有籽
，还有汁，闻起来有西红柿的味道 ，吃起来酸酸甜甜的 。

　（四）西红柿对人体的作用

　师：小朋友们
，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?

　幼：幼儿举手自由回答
。

　师小结，西红柿对人体的作用。

　西红柿中含有丰富的维生素 ，对人体有很重要的作用 。我们可以生吃
，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多
。

　（五）小结

　小朋友们 ，今天我们认识了西红柿
，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂 。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇5

　活动目标

　1
、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

　2、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处
。

　活动准备

　1 、涂色—西红柿

　2
、油画棒 ，彩图西红柿若干。

　活动过程

　一、谈话导入

　教师：看看，这是什么蔬菜？

　西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

　二 、观赏与讨论 。

　1、观赏西红柿

　提问：新鲜的西红柿是什么样的？

　（果实很饱满不干瘪
，叶子和果实有很多水份，发着光亮
。）

　2
、分辨西红柿

　提问：西红柿有几种红色 ，除了红色还有什么颜色？

　3、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？

　（红红的
，很新鲜，很饱满。）

　4 、教师涂色—西红柿

　观察教师涂朱红 ，然后涂桔黄
，使之自然过渡 。

　三
、幼儿创作，教师指导要点

　1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿
。

　2 、分辨颜色的深浅与过渡 ，创造性地进行选配。

　例如：有的是朱红和桔红
，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄 。

　3
、不断观察调整深浅的过渡
。

　四、评价。

　哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇6

　一 、设计意图

　观察是幼儿认识事物最主要的方法 。皮亚杰认为 ，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练
。近期
，我班正在进行“好吃的食物
”主题活动，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机 ，调动幼儿已有生活经验，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣
，帮助其整合并提升经验和认识，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力 。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物 ，设计了此次观察活动。

　二
、活动目标

　1、能运用多种感官
，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法
。

　2 、能在教师的引导下，运用多种方法找寻观察物 ，提高观察感知能力
、比较能力和判断力。

　3、愿意参与观察感知活动
，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉 。

　三 、活动准备

　1、教具：图表1张，感官标记
、特征标记若干；布口袋1个；西红柿、青瓜 、红荔枝
、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件
。

　2、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布） ，内装：西红柿 、青瓜
、红荔枝、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。

　四 、活动过程

　1
、创设游戏情景
，引出观察任务 。

　（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘），引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西 ，放在盘子里了
，你们想知道是什么吗?芽”

　（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布，说出盘中食物的名称（西红柿、青瓜 、荔枝
、红苹果）
。

　（3）请个别幼儿在集体面前表达 ，师出示相应的标记图卡。

　（4）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏
，是谁呢？请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它，好吗?芽 ”

　2 、根据线索进行选择、感知和操作 ，初步把握观察物特征 。

　（1）线索1：它又红又圆
。

　①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆
，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”

　②幼儿按要求感知
、操作 。

　③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？
”

　④幼儿表述对青瓜的观察结果 ，引导幼儿说出其特征：“又绿又长
。”

　⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里
，并说“青瓜宝宝我送你回家 ”。

　（2）线索2：它的身体是滑滑的 。

　①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果 、西红柿放回盘子里，再用小手找找看 ，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。
”

　②幼儿按要求感知
、操作
。

　③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”

　④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）。

　⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里
，并说“荔枝宝宝我送你回家 ” 。

　（3）线索3：它没有明显气味
。

　①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它，它是没有明显气味的 ，请将它拿出盘子。
”

　②幼儿按要求感知、操作 。

　③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？”

　④引导幼儿学习闻的正确方法
，并表达自己闻到的气味
。

　⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里，并说“苹果宝宝我送你回家 ”。

　（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿
”出来 ，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣 。

　3 、运用多种感官
，进一步感知主要特征
。

　（1）游戏1“眼睛看看我”。

　①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏 。 ”

　②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀
。

　③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？
”

　④幼儿仔细观察西红柿的外形，边看边自由表达观察所得。（幼儿说到什么特征 ，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中
，见图1 。）

　⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体 ，头上还有一顶绿色的小帽子。

　⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿
，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉，有籽 ，还有许多汁流出来
。）

　（2）游戏2“小手摸摸我”。

　①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’ 。 ”

　②提问：“请你用手摸一摸
、捏一捏西红柿
，说说有什么样的感觉？”

　③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征，并大胆说出自己的发现与感受
。（幼儿说到什么特征 ，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中
，见图2。）

　④提升经验：西红柿滑滑的，它的身体软软的 ，摸起来凉凉的 。

　（3）游戏3“小嘴尝尝我
。
”

　①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”

　②幼儿品尝西红柿，自由表述尝到嘴里的感觉 。（幼儿说到什么特征
，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3
。）

　③提升经验：西红柿有许多汁 ，它酸酸的
，甜甜的，真好吃。

　④拓展认识：闻闻切开后的西红柿 ，有酸味
，不同于未切时的无味 。

　4、结束部分：拓展生活经验，了解西红柿的多种食用方法
。

　（1）提问：“西红柿可以生吃 ，还可以怎么吃呢？ ”

　（2）幼儿结合生活经验表达。

　（3）师幼观看课件
，了解西红柿的其他吃法（炒 、煮西红柿，喝西红柿汁 ，蘸西红柿酱等） 。

　五
、活动结束

　1、评价

　2 、总结

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”这个话题的介绍
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