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网上科普有关“大班区域活动教学反思 ”话题很是火热 ，小编也是针对大班区域活动教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。
在每一次的教学工作结束后 ，老师都会对教学的过程开展教学反思 ，从中去发现不足的地方并且加以改正，下面给大家分享大班区域活动的教学反思（精选7篇） ，欢迎借鉴！
大班区域活动教学反思1区域活动是实现大班孩子教育发展目标的良好途径 ，针对本班孩子的年龄特点，我们给孩子们开设了美食一条街 ，益智区 ，阅读区，手工四个活动区 ，让孩子自由游戏 ，以促进孩子各种能力的发展 。在进行区域活动时，我通过细心观察发现益智区中的“找不同 ”无人来玩，这种游戏材料是新投放的 ，“找不同”游戏的材料也算丰富 ，色彩鲜艳，孩子们应该喜欢的 ，可为什么不能吸引孩子们呢？
我通过认真的观察孩子的行为 ，分析他们的心理特征，思考这个区域的材料环境 ，总结出了以下几点原因：
1 、材料缺乏趣味性
投放“找不同 ”这个游戏的目的是培养孩子的观察的能力 、有耐心、认真 、专心做一件事的好习惯。但是很多孩子来到都是一看看 ，二翻翻，三就走人了 ，没有一个感兴趣的 。
2 、活动中幼儿缺乏成功感
幼儿在其他活动区中活动结束后都有作品给大家展示 ，从中得到一种满足，快乐 ，而益智区中的“找不同 ”却没有作品呈现 。
3、材料有难度
两幅画或是两种物体进行比较找出不同之处 ，这对于大班的孩子来说有些难度，因为这种活动要求孩子必须有耐心 、细心 、还要专心才能完成。
大班区域活动教学反思2区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能 、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件 。并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境 ，并用自身特有的方式同化外界 。区角活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围 ，是幼儿自我学习，自我发现 ，自我完善的活动。同时它具有灵活性 ，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式 。因此 ，区角游戏是孩子们的最爱 。
每当孩子们进入游戏区 ，很快就进入了角色。他们有的看书 、有的下五子棋、有的开心的搭积木、玩插塑……他们常常将搭好的积木拿给我看，并开心地告诉我自己搭的是大炮 、飞机 、宝塔……看着孩子们一个个快乐地玩着 ，我也很开心 。因为在这个环境中 ，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想 。所以 ，每当进行区域游戏活动时 ，孩子们就会高呼“万岁”，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的快乐。因为在这里 ，他们是区角的主人 ，伴随他们的是愉悦、快乐 、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣，这也是我们最初的目的 。在此过程中 ，我们能从多方面了解孩子 ，敏锐地观察孩子之间的差异 。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。
但是在区角活动中 ，我们也遇到了许许多多的问题 。
问题一：准备了许多材料 ，孩子们却不理会，或操作马虎 。出现这种现象 ，其原因可能是活动本身缺乏趣味性 、单调枯燥 ，操作活动难度大（或过于简单）。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料 ，除了考虑教育的需要外 ，幼儿兴趣及发展的需要也能忽视，通过与幼儿共同商量，更新丰富材料 ，让幼儿感受到自己是区域活动的主人 。当然 ，区域活动的材料还应具有层次性的探索性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异 。
问题二：我们可能指导不当 ，或急于指导 ，让孩子自主探索的机会悄然流失，使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象 ，首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念 ，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值 ，更好地获得发展 。在区角活动中 ，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，积极创作长大胆表现的过程 ，要给幼儿留出充分探索 、质疑的时间和空间 ，在活动中给予积极的期望 。
通过对幼儿园区域活动的教研学习，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动 ，也就是教师根据教育目标 ，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的 、有计划地投放材料 ，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴 ，主动地进行探索和交往。在此过程中，教师应该及时的分析反思 ，在观察指导的基础上 ，做好观察记录长进行理论、实际的分析 。在这其中，可以从两个方面考虑：
一是教师自己 ，环创是否适宜 ，布局是否合理；材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否及时 、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用 。
二是幼儿：孩子的兴趣在哪里 ，游戏中需要幼儿积累怎样的经验 ，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效 、合作等达到怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮助……有了分析反思 ，才能体现指导的价值 ，帮助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。
同时 ，我们还可以进一步将主题与区角有机结合 ，互相渗透，使主题在区角中生成和发展 ，使区角在主题背景下丰富和深入 ，体现课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。
大班区域活动教学反思3在幼儿园 ，每个大班他们都利用一切可以利用的东西 ，切实在开展区域活动，充分发挥区角的作用 ，并合理布置有自己班特色的区域活动区 ，如：表演特色区、建构特色区 、体育特色区 。在不同的区域发展孩子不同的技能，这与集体活动的单一技能目标相比丰富许多 。幼儿正是在这些区域活动中增长了知识，使区域活动与集体活动相互衔接 ，优势互补。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料 ，而且考虑了材料的多用性 、安全性和开发性 。如益智区的飞行棋、跳棋、扑克牌等 。表演区的各种头饰 、自制的相关道具。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性 。又如手工区：为幼儿又投放了一次性桌布 、彩纸、浆糊 、剪刀等 ，启发幼儿运用不同的材料制作春姑娘的衣服 ，激发幼儿的制作兴趣 。
与此同时，活动材料不仅分期分批地不断更新 ，由易到难 ，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们始终保持一定的新鲜感 ，获得新经验。而且在设置区域时 ，能注重引导幼儿参与，根据幼儿的认识特点 、兴趣及月份目标 ，通过与幼儿共同探讨来“生成”活动区域内容 ，充分发挥幼儿的主体作用 。如：在活动前，老师出示了一个纸做的小机器人，小朋友感到特别的感兴趣 ，老师就与幼儿共同探讨与以往画的机器人有什么不一样？这个机器人是怎么做的？这样 ，根据幼儿的求知欲望“生成 ”的认识活动就自然而然地形成了 。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者 、引导者 ”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的 。活动前 ，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验 ，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展 。同时老师详细介绍了新投入的福娃棋盘，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中 ，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域 ，让幼儿做主，成为区域的主人 ，让幼儿按照自己的的意愿和能力 ，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中 ，既考虑到幼儿之间相互交流 、共同合作 ，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题 ，如：幼儿在记录自己的脉搏时因为旁边区域声音太吵而未完成活动 ，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理 ，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受 ，使其能进一步体验倒成功得喜悦 。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析，如：在记录钟点时 ，教师能不厌其烦地为幼儿介绍两种不同的记录方法 ，并提出“为什么有两种记录方法？”的问题，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料 。
通过这次观摩学习 ，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西 ，让每个孩子都能主动学习，主动参与 ，老师是区域活动的控制者、观察者 、指导者 、完善者 ，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。
大班区域活动教学反思4每个孩子都爱玩区角活动，但是由于他们年龄小 ，生活经验有限 ，如果没有老师正确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩！孩子什么都学不到 ，而且会养成自由散漫的习惯 ，因此区域活动时更需要老师的积极引导 。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容，平时工作活动时大家各自做什么 ，相互怎么合作 ，什么活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排 。所以各项活动在开展时都比较顺利、有头有绪。
在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的，活动时我们及时发现他们的困难在哪里 ，随时纠正 ，或下次改进 。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现 。两个月来 ，区域活动开展比较好的地方是：
1 、活动有目标性
我们把开学初定的特色计划中关于游戏 、区域活动的目标细化。九月份 ，我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域，了解区域活动 。十月份
1、引导幼儿自主选择区域活动；
2、活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性 。通过两个月活动 ，目标基本达到。
其他象美工区 ，九—十月份我们的重点是撕纸，十一月份是学习使用剪刀 ，比如学习剪纸 、学习纸帖画等等 。音乐区九—十月份愿意参与音乐表演 ，十一月份学习使用打击乐器等参与表演 。有目标活动才能顺利开展。
2 、建立合理必要的活动区规则
一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规，多引导 、多督促 、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为 ，逐步建立起班级区域活动的有序环境 。
3、注重讲评工作
小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力 ，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现 。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯 。两个月下来 ，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了 。
比较困惑的地方：
材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多 ，要有层次性，幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性 ，动手能力和生活经验也比较缺乏 ，我们在材料的准备上也很有局限性 。在操作时，材料投放过多，孩子就容易分心 ，而且会影响操作能力 ，所以在材料的选取 、投入方面不能很好地把握 。
活动内容——区域活动是体现幼儿自主性 、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱，比如剪刀、油画 、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会 。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一 ，比如剪纸小组内大家一起剪纸 ，撕纸大家一起撕纸，这样虽然活动比较单一 ，但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现 ，培养幼儿的常规 。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动 、幼儿自主选择活动。
不足的地方：
1、对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察 。
2 、开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段 ，接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法 。通过区域活动培养他们的思维活跃。
3 、要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料 ，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功 ，都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动 。
大班区域活动教学反思5《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 。 ”陈鹤琴说：“做中教、做中学、做中求进步。 ”让幼儿在轻松 、愉悦的氛围中 ，体验数学活动的快乐 。
数学活动对于我们青年教师是一个很难掌握的领域 。今天的《区分单双数（一）》，是一节随堂课。在活动的进展中，就发现了出现了很大的问题 。活动后就及时与领导 、同事交流 。反思：
一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务
在活动的第一部分：感知单数和双数的第3 、4小点中：请幼儿按卡片
上的数字取出相应的雪花片；请你2片2片地数 ，发现了什么？让幼儿尝试2片2片地数 ，其实就是让幼儿在操作中，自主探索中去发现今天要学的知识点：2个2个数最后多1的 ，表示这些数量的数叫单数；2个2个数刚好数完的 ，相等的，表示这些数量的数叫双数。这一环节是幼儿在自主探索中发现 、构建知识点的关键 。而作为老师的我在设计了这一环节 ，幼儿也对其进行了操作感知 ，却没有对让幼儿的感知的、发现的进行及时地梳理，以至于落空了这一环节的设计意图；也没有为下面的知识点总结做好铺垫 ，使得总结成了灌输知识的一个形式了 。
作为大班的幼儿了 ，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录 ，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来 ，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证 。幼儿都处于一种积极 、主动的学习状态中 。于是 ，教师在总结中出现的.表格就是从幼儿那儿提取过来的 ，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现 、总结出来的。
二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累
学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中 ，教师不仅是知识的传播者 ，更应是是学习活动的支持者 、合作者 、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，
结合生活经验及已有知识 ，在自主探索中 ，主动构建的一种经验 。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现—梳理—总结的一个过程 。让幼儿在自主操作 、探索中去寻找 ，去发现 ，教师就帮着引导 、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。
三、数学教育中的生活化 、游戏化
在《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 。”即数学教育生活化 。这一点还做的不错。我在活动的开始部分 ，出示成双的实物：袜子 、鞋子 。提问：这是什么？有多少？（有几只？有几双？）配对的两个物体是一双 ，请你想想哪些东西也是一双的？充分挖掘数学教育中生活化的价值 。巧妙地抓住数学知识与生活的融合，以幼儿的生活与经验为基础选择，注重挖掘生活中的数学教育的因素 ，提高幼儿的兴趣 ，增强幼儿的求知欲，自然地营造数学活动的环境。
设计—实践—反思的过程 ，让我对教材、设计意图的运用都有了更透彻的了解 。而在数学领域这一块要学习的还有很多 ，我会多去翻翻老教材，多走进老教师的课堂 ，学习她们的教学理念与教学方法 ，在认真实践与多反思中去感悟……
四 、构图讲述活动让孩子画出讲述重点
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒 ，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意 。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候 ，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述 ，出示一副背景图让孩子们观察 ，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了） ，看不到了 ，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈 ，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用 ，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察 ，找出重点的内容 ，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用 ，丰富讲述的内容 。通过对几幅图的观察 ，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分 ，充分了解背景图在讲述中的作用 ，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了 。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握 ，幼儿的思维是直观的 ，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解 ，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的 ，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足 ，自己知道该如何修正自己的不足 ，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
大班区域活动教学反思6一 、案例描述：
区域活动开始了 ，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的区域开始玩游戏 ，就在这时我发现有几位孩子进入了美工区开始选择操作材料，有的孩子拿彩笔画画 ，有的孩子拿绵团粘画 ，还有的孩子拿剪刀和彩纸开始剪纸，作为老师，这时我开始观察每位幼儿为他们提出的问题和疑问进行耐心的辅导和帮助。
每位幼儿都已经选择好了自己操作的材料并进行操作 ，就在区域活动进行时间过半的时候 ，张梦杰小朋友说：“老师你看我剪的好吗？ ”这时我走过去弯下腰仔细的看，我问：“孩子你剪的这是什么？ ”梦杰吱吱唔唔的说：“嗯……是窗花” 。虽然孩子剪的参差不齐但是从我和梦杰对话来看 ，孩子对她剪的窗花信心不是很满意 ，为了鼓励她，我说：“你还真别说 ，剪的真的很不错 ，真好！ ”说完我看到梦杰自己在偷偷的笑，非常得意 。
区域活动时间到了 ，按往常一样进行对当天的区域活动进行总结并展示幼儿作品 ，这时我想再鼓励一下梦洁吧，于是我将梦洁的窗花向幼儿进行了展示。
到了第二天的区域活动 ，我发现梦洁还是“一如既往 ”的进入美工区“一如既往”的剪纸 ，我也发现了，有几位平时不爱进美工区的孩子今天挣着抢着进美工区，在我观察孩子的时候 ，我发现美工区的地上都是纸屑 ，而且每位孩子都在争着抢着问我：“王老师你看我剪的好吗？ ”
二、案例分析：
其实区域活动就是让每位孩子自主的选择自己喜欢并感兴趣的区域进行活动，但是从梦洁小朋友的这个案例 ，我发现幼儿的兴趣很重要 ，但是每位孩子都是有自己的强项和弱项，比如梦洁小朋友平时在班里还是在家里都是比较喜欢动手操作的手工制作 ，对于科学探究方面不是很感兴趣 。在处理这个事情我忽略了这个年龄段的孩子有相当强的从众心理和相当强的效仿能力 ，就是说老师说这个孩子某件事情做的好，他们就会争着抢着做同样的事情 ，他们认为这样老师就会表扬他们 。结果就造成了每位孩子都要去剪纸 ，搞的满地都是碎纸屑。
三 、教育措施：
到了第三天我在早餐准备的时候，我用鼓励的口气向孩子们说 ，这几天小朋友们在区域活动的时候表现的都很好 ，活动区的常规坚持的也非常好，但是我希望每位幼儿在不同的区域都能有所成就，比如：美工区不是只能剪纸也能画画也能粘画很多操作材料 ，你们应该尝试不同的操作材料 ，只有这样你们才能更加的聪明 。
四 、达成效果：
也许是我的这些话起了作用，在选择活动区的时候梦洁小朋友拿着小椅子在进去牌那犹豫 ，看看这看看那 ，最后终于选择了建构区，在建构区与小朋友搭建的过程中 ，梦洁与同伴配合能力相当的强 ，这时我转身一看，美工区也没有了满地是碎纸屑的现象了 。
五、案例反思：
其实让幼儿发展应该从幼儿的兴趣出发这一点没有错 ，但是如果幼儿总是“一如既往 ”的重复一件事情 ，这样势必会导致幼儿发展不均衡的现象，通过这个案例 ，让我明白了 ，教师要在一定程度上对孩子兴趣进行有目的的“干扰”，让幼儿知道你已经对某一活动上很熟练了，你要去尝试并接受不同的新事物 ，只有这样才会发展的均衡 ，以后才能适应社会。
大班区域活动教学反思7区域活动中，琪琪和双双两个小朋友在画画 。琪琪受了范例的启发 ，她的画面上出现了许多大树 。有的树枝上长出了嫩嫩的小树叶 ，有的树叶是大片大片的。她一边画一边告诉身边的同伴：“我的大树穿上绿衣服了，大的是妈妈 ，小的是宝宝 。”双双受到了同伴的感染也开始在自己的画面上添上大树和小树 。活动结束时 ，两个孩子的作品基本成型。如果再配上儿歌，相信一定有更多的孩子来尝试画一画的。带着这个想法 ，我在交流分享的时候 ，请孩子们一起来根据画面来编儿歌 。“大树是妈妈，小树是宝宝 。妈妈爱宝宝 ，宝宝笑哈哈。 ”在老师和孩子们的一起努力下 ，一首好听的儿歌 、一幅美丽的作品呈现出来了 。
分析：
区域活动中，幼儿自主性的学习增加了教师与幼儿面对面交流的机会，更加有效地吸引幼儿的注意力 ，教师运用观察和分析的方法引导幼儿正确认识物体形象 ，形成鲜明表象，创编形象的儿歌导入学习 ，为动手绘画提供丰富感性知识 。根据绘画内容合理创遍儿歌 ，能够帮助幼儿掌握绘画要领，大胆地作画 ，形象的语言能调动幼儿极大的学习兴趣。对幼儿创造潜能的开发具有积极的作用 。
幼儿园大班区域活动教学反思3
实录：
在“抢椅子 ”游戏中 ，我对游戏规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来 。在第一轮“抢椅子”游戏戏中 ，每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。腼腆内向的丹妮没有找到位置 ，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我 ，不肯坐上去；个子矮小 、聪明活泼的范志豪没有抢到位置 ，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，终于和另一个小朋友分享了一张椅子 。出乎我意料的是 ，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上；两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起 ，还一起朝我笑，好像在说：“看 ，我们坐下了吧 ，我们是好朋友！ ”
随着椅子数量的减少，我们大一班表现出了惊人的团结力量和合作能力 。最后 ，最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子。虽然第四个小朋友根本不是坐下 ，而是两腿微屈，靠在后面的小朋友腿上！他们笑着 ，用期待的眼神看着我 ，等待着我认同他们的方式 。
分析：
我被他们在“关键 ”时刻的合作和分享的精神打动了，也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享 ” ，难道这不是合作与分享精神的雏形吗？我们常常“以成人之心度幼儿之腹 ” ，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为 。说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规确实使我头痛。但是 ，在一次次活动中 ，孩子们一次次向我展示了他们的纯洁 、可爱 、力量和不平凡！
策略：
1、平时注意多跟幼儿沟通，发现每一个幼儿身上的闪光点。
2、对幼儿的不良行为更有耐心 ，帮助并等待幼儿行为的转变 。
大班教案
作为一名老师 ，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇 ，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案 篇1活动目标：
1 、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根基本上可分为直根 、须根、块根三种 。
2 、帮助幼儿根有储水 、吸水等作用 ，知道根和人类的密切关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣 。
3、在活动中发展幼儿的观察力 、想象力。
4 、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦 。
5、通过观察 、交流与讨论等活动 ，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变 。
活动准备：
有各种各样的根的植物若干。
活动过程：
(一)引导幼儿观察植物的根 。
1 、幼儿自己观察植物的根 。
(1)小朋友 ，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)
(2)请你们仔细看看 、摸摸 、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境)。
(3)请你们在桌上找出有根的植物 ，告诉你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互交流的过程) 。
2、教师总结：植物的根是多种多样的 。
(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)
(二)根的吸收。
1、听故事“小鹿和大树的对话” 。
(通过故事中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要 。)
2 、看“根的吸收 ”。
(通过的直观让幼儿形象地了根的吸收过程)
除了大树用根来吸收养料和水分 ，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识)
(三)根可以食用
A 、小朋友知道得真多 ，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药 、胡萝卜 、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的认识)
B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对 ，是中药 ，给我们人类治病的 。
(四)延伸活动
“根的秘密 ”：带领幼儿将桌子上的植物放进透明的饮料瓶中，观察根的生长和吸收情况 。
活动反思：
幼儿虽然经常看到根 ，比如幼儿园的种植角 ，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导 ，这些根他们看在眼里却并未记在心上 ，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根 。因此 ，有必要使幼儿形成对根的正确认识 ，了解根的种类，特征 、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望 。
本活动 ，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作 、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动 。第一次主要是探索根的外在感觉和形态 ，让幼儿在看一看、摸一摸 、比一比中获得感知 。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根 ，共同体验根在生长过程中的的作用 。这给游戏活动注入了新的活力 。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用 ，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。
从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言 ，大胆说出自己的想法 。能够仔细认真的观察植物的根 ，并能找出其不同之处 。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多 ，我在活动过程中 ，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作 、探索活动的时间和深度都略显不足 。
幼儿园大班教案 篇2设计思路：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要 ，并且亲自实践 ，在探索中发现数学和学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础 。”因此，本次活动主要采用了启发探索法 ，以游戏为载体 ，以幼儿操作为手段组织教学。让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的数学经验，从而达到感知物体的大小和数量多少 ，并初步学习找规律的方法 。
活动目标：
一、通过量一量 ，比多少的操作活动，初步感知物体体积 。
二 、培养幼儿的估计能力 ，空间感知和推理能力。
活动准备：
一 、果冻壳（一样大小）、水彩笔、记录纸 、人手一份 。
二 、操作材料：黄豆、白云豆 、蜜枣 、玻璃球、小石子各若干份 。
三 、两瓶一样多的果汁 ，乌鸦喝水的一张。
活动过程：
一 、引题：
激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼 ，并交代事情 。
师：今天 ，老师第一次到大（3）班来，听应老师和徐老师说 ，我们大（3）班小朋友个个很棒 。所以 ，老师想考考大家，和大家来做个智力游戏，大家说好吗？
幼：好。
师：这个游戏和我们桌子上的东西有关 ，大家看一看 ，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢？请小朋友举手告诉我。
（引出黄豆、白云豆 、蜜枣 、果冻壳、统计表）
二 、开动脑筋猜一猜
1 、 师：（哇！小朋友们真棒！）好 ，我们这就进入游戏第一环节——“开动脑筋猜一猜 ” ，（幼儿跟念）“猜什么呢？我们要把这三种果实或种子装满这只杯子（示范）你们猜猜看可以放几颗？大家可以独自思考，也可以和旁边的小朋友轻轻讨论 ，等一下就 请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里 ，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜想 ，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来 ，听明白了吗？
2 、 小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中 ，并简单分析 。
三 、亲手体验做一做
1、 师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢？
幼：（想）
师：好 ，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做 。（幼儿跟念）
2 、 师：我们还是按表格上排的顺序来验证 ，那怎么做呢？要求是这样的：（示范）把黄豆放满杯子 ，压一压，让它和杯口一样平。数一数 ，一共有几颗？马上把答案写在做一做的空格子里 。
3 、 幼儿实际操作 ，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据 ，根据差异给适当验证 。
四、仔细观察找规律
1 、 师：小朋友们真能干 ，不仅爱动脑筋 、爱动手，而且记录认真。下面 ，我们要进入游戏的第三环节——仔细观察找规律 。（幼儿跟念）
2、 这个规律就在表格里 ，大家睁大眼睛，看谁把它先找到 。（幼儿回答 ，老师适当引导 ，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多 ，身体越大的东西呢 ，放的颗粒数就越少）
五 、生活游戏——乌鸦喝水
师：我们大（3）班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好？那么小乌鸦遇到什么问题了呢？原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了 ，它唱呀 、跳呀 ，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水 ，而且瓶口太小 ，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了 ，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗？
六、活动延伸
如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头 ，你们想一想，把哪个放进去 ，水会更快满起来 。那么小乌鸦就可以更快喝到水了？
师：小朋友们意见各有不同 ，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验，你们像老师一样 ，准备两瓶一样多的水 ，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子 。看看 ，哪一瓶的水满得快 ，明天回来告诉老师，好吗？
幼儿园大班教案 篇3活动分析
对于即将步入小学的孩子来说 ，对自己的名字是熟悉的 ，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平 ，也是踏入小学的第一步 ，孩子们通过观察 、比较 、记录，从粗略到细微 ，发现了每个人名字的不同 ，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性 。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达 ，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望 ，激发了孩子爱父母的情感 。
活动目标
1．了解自己名字的含义和独特性。
2．能够大胆地交流关于姓名的由来。
3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感 。
活动准备
1．幼儿名字的卡片、黑板 、娃娃 、小贴纸、《百家姓》等 。
2．幼儿事先了解自己名字的含义。
活动过程
一 、激发幼儿兴趣 ，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字
1．教师向幼儿介绍自己的名字 。
2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字 ，要求声音响亮 、吐字清楚 。
3．教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了 ，名字是我们交朋友所必须了解的。
二 、通过观察与对比 ，初步感知自己名字的独特
1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣 。
提问：你们的名字哪里不一样?(姓 、名、字数)
2．幼儿找出自己的名字 ，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个 ” 。
三 、了解中国的姓氏文化
1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。
提问：你知道自己姓什么吗?
2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面 。
3．通过观察 ，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上 。
4．为什么我们有的小朋友姓王 、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。中国人都是跟着祖先来姓 。)
你还知道有哪些姓吗?(幼儿说 ，老师写)
你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解 ，如诸葛、公孙 、上官等)
5．小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓” 。(出示《百家姓》 ，引导幼儿在业余时间阅读)
四 、交流自己名字的由来 ，体会父母的期望
1．提问：小朋友们有这么多好听的名字，那你们的名字是怎么来的 ，有什么小秘密吗?
2．教师示范讲述自己名字的故事。
3．请幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。(教师多追问 ，挖掘幼儿名字的内涵)
4．小结：通过小朋友们介绍自己的名字，我发现男孩的`父母和女孩的父母起的名字意义也不相同 ，男孩的爸爸妈妈希望自己的宝宝勇敢、坚强、健康……像××× ，女孩的爸爸妈妈则希望自己的宝宝美丽 、快乐 、有才艺……像XXX 。你们现在实现爸爸妈妈的愿望了吗?
五、游戏：我给宝宝起名字
1．幼儿自由分组，扮演爸爸和妈妈的角色 ，为自己的宝宝起名字 。
2．教师提示：宝宝的姓和名 ，以及名字的含义。
3．在集体面前交流 。
4．小结：通过我们给自己的宝宝起名字，会发现我们中国人起名字其实是很有学问的 ，如果想要让自己有学问 ，那么上学以后我们要怎样做呢?(好好学习，认识更多的字……)老师希望每个小朋友都能成为一名优秀的小学生，加油!
幼儿园大班教案 篇4活动目标：
1.知道电给人们的生活带来的方便与危害 。
2.了解金属接触插座 、湿手触摸插座 、触摸裸露的电线会有触电的危险 ，学习安全用电的方法。
3.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力 。
4.知道在发生危险时如何自求 。
活动准备：
1 、多媒体教学资源：《电宝宝旅行记》视频 、《鼠兄鼠弟偷油记》录音及。
2、每组一套实验材料 。
3 、幼儿用书第32-35页 。
活动过程：
一 、可通过自编《电宝宝旅行记》 ，让幼儿认识电的来源。
1、播放多媒体，有教师介绍：电宝宝从电厂出发 ，经过高压输电线 、变电站 、低压输电线 ，来到千家万户 。
2、请幼儿说一说家里哪里用到电 。
小结：电是人类的好朋友，它给我们带来很多方便 ，我们的生活离不开它 ，这个电老虎的威力可真大。
二、观看多媒体《鼠兄鼠弟偷油记》。也可以阅读幼儿用书第32-35页 。
提问：鼠兄弟为什么会触电?鼠大哥是怎么做的 、电工叔叔又是怎么做的?
三 、初步了解金属能导电的道理 。
1、讨论：哪些材料能导电?请幼儿说一说可以导电的材料。
2 、分组进行实验，并记录实验结果 。
3 、各组分别介绍实验结果 。
四、找一找教室中插座的位置 ，说一说生活中应该怎样安全用电。
小结：不用手 、金属物体去抠插座 ，不用湿手摸插座，不接触裸露的电线 。发现有人触电不能用手去拉 ，要告诉大人来抢救 。
活动反思：
本堂课中我先以谜语引出本课的学习内容 ，并用 、视频资料吸引幼儿的注意力，感受电在我们的生产生活中的作用。同时让幼儿在感受电的作用的同时认识到电的危险的一面 。它能为我们服务，但如果我们不摸透它的“脾气” ，它就会成为一只发怒的老虎 ，给我们带来危险和灾难，所以电又被称为“电老虎 ” ，可见它的厉害 。最后帮助幼儿联系生活 ，以便更好地解决生活中常见的实际问题。
本节课基本达到了教学目标，了解电给人们带来的方便与不安全用电导致的危害 ，树立安全用电的意识;能留心观察生活中不安全用电的隐患 ，注意预防 。
小百科：电是静止或移动的电荷所产生的物理现象 。在现实生活中，电的机制给出了很多众所熟知的效应 ，例如闪电、摩擦起电 、静电感应 、电磁感应等等。
幼儿园大班教案 篇5活动目标：
1、了解书包的结构功能 ，懂得爱护书包。
2 、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包 。活动重点：
能说出书包的外形 、包内的结构和功能
活动难点：
能分类摆放书包中的物品 。
活动准备 ：
每人自带书包一只 ，内装有书、本、铅笔盒 、矿泉水 、纸巾等。
活动过程：
1、了解书包的结构功能：
（1）以入小学的准备为话题导入：“要上小学了 ，书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？ ”
（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上 ，以小组为单位 ，观察和介绍个人书包的外形和内部结构 。
（3）集体交流 。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形 、包内的结构和功能。
提问：“如果班里有相同的书包怎样识别？”（写名字 、做标志）
2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？ ”
（1）幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？ ”
（2）交流整理书包的经验 。（放东西要归类 ，大小不同的东西 ，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）
3 、背书包上学
每人背上书包走一圈，模拟上学去 。
幼儿园大班教案 篇6活动名称：
认识调料
活动设计初衷：
生活体验是丰富幼儿知识 ，提高生活技能的生动的课堂。通过这种学习 ，可以培养幼儿爱劳动的好习惯 。随着活动的展开，在做好家园配合的基础上 ，还可以做一些其他生活习惯的培养 。
活动目标：
1 、 让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼幼儿用嗅觉、味觉 、视觉等感官对事物进行辨别的功能 。
2 、 通过对调料的认识 ，使幼儿学会简单的使用方法 。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。
3、 培养幼儿努力合作的良好行为习惯。
活动准备：
1 、 白糖 、味精、盐、酱油 、醋 、辣椒油、香油 、蒜泥等调料分类放好 。
2 、 黄瓜、西红柿 、豆腐皮 、葱、胡萝卜 、火腿 、白萝卜等切好分盘 。
3、 筷子 、透明口杯若干。
4 、 环境布置“宝贝厨房”一处 。
活动过程：
一、 布置活动室，将调料分盘放好 。
导入主题：
教师：“今天 ，欢迎大家到宝贝厨房来做客 ，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。 ”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道 ，注意参观时的秩序和卫生 。
二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点 ，并利用调料制作简单的凉菜 。
1 、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料？ ”幼儿回答：“白糖 、鸡精、盐 、酱油 、醋、辣椒油 、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉 、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点 ，例如糖甜、盐和酱油咸 、味精鲜美 、醋酸、油香等 。
2 、出示一盘调好的菜 ，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料 。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦 。
3 、 出示各种切好的菜类 ，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法 ，调制凉菜 。
教师：“今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？ ”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁 ，在注意卫生方法和安全使用的前提下 ，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导 ，提醒幼儿味道搭配合理 ，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝 ，然后根据不足进行补充加料 。如淡的加盐 ，咸的加点鸡精或醋等 。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。
4、 请幼儿将调好的菜装盘 ，为菜起名并做简单介绍 。介绍的语言形式为：我们的菜名是* * * ，用的主料是* * *，调料是 * * * 。希望大家喜欢。菜品名称参考：西红柿拌白糖（火烧冰山）、凉拌豆腐皮（可加入黄瓜丝 、胡萝卜丝等 ，又名三彩丝 。） 、黄瓜火腿（红点点、绿点点） 、糖醋萝卜丝等 。
三 、请其他班级的老师和同学品尝 ，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事 。
作为一名教职工 ，时常会需要准备好教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的大班教案10篇 ，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1故事：彩色笔和恶老头
在一个城堡里，住着彩色笔五兄弟，它们是：红铅笔 ，绿铅笔 ，黄铅笔，蓝铅笔和咖啡铅笔 。这里 ，还住着一个没有颜色的恶老头 ，它把这个城堡变得和它一样没有颜色 。
有一天，一只美丽的蝴蝶在花丛里飞来飞去 ，恶老头一把把蝴蝶抓走了。
彩色笔兄弟决定把蝴蝶救回来。
恶老头知道了这件事 ，就变成狂风向彩色笔兄弟扑去 。绿铅笔和咖啡铅笔手拉手，变成一排排大树 ，挡住了狂风 。
恶老头又变成一团大火 ，烧向彩色笔兄弟，蓝铅笔和黄铅笔变成水勇士和沙土勇士 ，一下子就把大火扑灭了。
恶老头气坏了 ，这次，它变成一个可怕的黑夜，它使一切颜色都不见了 。彩色笔兄弟发现了 ，红铅笔变成一个红红的的太阳 ，高高地挂在天上，天一下子被照亮了 。恶老头被太阳一照 ，吓得逃的无影无踪 ，再也不敢出来了。
彩色笔兄弟救出了小蝴蝶，它们给城堡添上五彩的颜色 ，共同生活在这个美丽的家园 。
1、 语言 、艺术
2 、 科学
3、 社会 、健康
活动名称：彩色笔和恶老头(适合大班下期)
活动目标：
1 、幼儿能根据生活经验和故事的线索 ，对情节发展提己的建议 。
2、鼓励幼儿能积极表达自己的感受和见解。
活动准备： 简易幕布场景，角色指偶(彩色笔五兄弟 、恶老头 、蝴蝶) ，插入背景(狂风、大树) ，无色城堡背景图(已分割)，录音 ，蜡笔 ，图画纸
活动过程：
一、开始部分
1 、 指：我们今天来看一场指偶戏，叫“彩色笔和恶老头 ” 。
二 、分段欣赏，讨论
1、 观赏第一段故事(开头"变得和它一样没有颜色 。)
2 、 提问：城堡里住着谁?为什么说他是恶老头?
3 、 观赏第二、第三段故事(有一天"挡住了狂风。)
4 、 引导幼儿讨论：彩色笔兄弟如何对付恶老头变的狂风?
5 、 当恶老头又变成一团大火 ，烧向彩色笔兄弟 。
6、 讨论：什么颜色的铅笔可以对付恶老头变的大火?
7 、 猜一猜 ，恶老头又会变成什么东西?
8 、 黑夜里看不见色彩，彩色笔兄弟怎样抵抗黑夜呢?
三、完整欣赏
1 、 幼儿完整观赏指偶表演 。
2 、 我们怎样来改变这个没有颜色的城堡?
3、 幼儿分组为无色的城堡涂色 ，并重新拼成彩色的城堡。
大班教案 篇2一、活动目标：
1 、知道三月八日是妇女节 ，是妈妈的节目。
2 、通过送礼物、表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺 。
二 、重点和难点：
知道三八节 ，并用各种方式向妈妈表示祝贺 。
三 、材料准备：
1、歌曲磁带 ，如《世上只有妈妈好》等。
2 、幼儿事先准备好送给妈妈的礼物 。
3 、通知妈妈参加活动，妈妈准备发言 。
四、活动过程：
（一）主持人引出活动
（二）庆祝活动
1 、在《世上只有妈妈好》的乐曲中 ，邀请妈妈们入座。（座位安排：让妈妈和幼儿坐在一起） 。
2 、活动进行 。
（1）主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。
（2）幼儿表演节目（幼儿在表现自己时 ，感受到快乐的情绪，同时也使妈妈为自己孩子的表现而高兴 。主持人的语言应根据节目内容有所设计） 。
（3）幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀 ，我们一起来谢谢妈妈："妈妈您辛苦了。"
（4）妈妈说心声（通过妈妈代表说心声 ，体会妈妈爱"我们"的情感同时也激发幼儿爱妈妈） 。
（5）亲子游戏：抢椅子
（三）关心妈妈：让孩子剥糖和橘子给妈妈吃，体现孩子对妈妈的爱
（四）送礼物（幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性 ，积极性都会增强 ，所以，这时制作礼物 ，送礼物都是情绪的延续） 。
（1）做礼物：幼儿和妈妈共同制作礼物《妈妈的发型》。（《创意手工》）
（2）祝贺 ，送礼物：（幼儿在送礼物中，体会和表达爱妈妈的情感。）
（3）给妈妈说一句悄悄话 。教师可指导幼儿说些祝贺的话 ，如：祝妈妈永远漂亮
五 、活动反思：
今天我班幼儿的出席率是100％ 。孩子的妈妈来的也比较多 ，虽然妈妈都很忙，但是她们都抽出空来 ，请假来幼儿园参加亲子活动 ，说明家长对孩子的活动还是比较重视的，家长参与幼儿园活动的积极性 、主动性越来越高了。
本次活动的亮点：
幼儿在活动中讲述了妈妈平时是如何照顾自己的 ，妈妈在家里要做许多许多的事情 ，在讲述中，幼儿体验到了妈妈的辛苦，表达了对妈妈的感激之情 。
孩子们在活动中 ，表演了许多的节目 ，妈妈看到了孩子们精彩的演出，全都热烈的鼓掌 。
平时比较内向的孩子在妈妈的鼓励下 ，都能大胆公务员无忧 ，全国公务员共同天地的上台表演节目，例如：吴睿豫和妈妈一起唱歌 ，王紫贝妈妈一起朗诵诗。孩子们大胆的演出 ，和妈妈的鼓励是分不开的 。
孩子们和妈妈一起做游戏，在和妈妈共同游戏中 ，体验到了快乐 。孩子们在观看妈妈做“抢椅子”的游戏中 ，一直为妈妈加油，每个孩子都希望妈妈能够获胜。教室里一片欢声笑语 ，母子情感得到了升华 。
在送礼物的环节中 ，孩子们都为妈妈送上了自己制作的一份小礼物，并说了一句祝福的话，每个妈妈的脸上都露出了甜甜的微笑 。
本次活动的不足之处：
由于是家长来园参与亲子活动 ，幼儿比较兴奋 ，一直和妈妈讲话，纪律较为松散 ，幼儿“听 ”的习惯比较差。
妈妈没有参与亲子活动的幼儿显得比较孤单 ，因此，有的幼儿开始哭闹、有的幼儿开始埋怨 ，嘟起了小嘴 。教师比较关注和妈妈一起的幼儿 ，对于其他幼儿比较疏忽 。虽然，我们教师在后来的活动中 ，采取了一些措施 ，请妈妈没有来的孩子也参加了游戏，但是 ，对这些孩子来说 ，今天损失的不仅仅是没有参加游戏这么简单了。这也是我们教师工作没有做到细致之处。
大班教案 篇3 活动目标1.简单了解蚊虫的生活习性以及对人类的危害 。
2.通过迁移生活经验获得一些防止蚊虫叮咬的自我保护方法 。
3.提高环保意识知道保持自己周围生活环境的干净整洁。
活动准备
1.：苍蝇蚊子2
2.防止蚊虫叮咬的物品 。
活动过程一、导入主题
1.出示蚊子苍蝇
引导幼儿观察蚊子前端的细血管，苍蝇脚上的细绒毛 。
2.提问：你们认识它们吗？它们是谁？
3.教师：你喜欢苍蝇 、蚊子吗？为什么？
4.请幼儿谈谈被蚊虫叮咬后的感受。
5.教师小结：苍蝇 、蚊子都是害虫，它们会吸我们的血 ，还会传播疾病 。
二、讨论如何防止蚊虫叮咬以及被蚊虫叮咬后的处理方法 。
1.请幼儿展示自己带来的物品讲解使用方法以及功效。
2.讨论：如果被蚊虫叮咬后 ，该怎么办？
3.小结：如果被蚊子咬了，可以涂花露水风油精 ，清凉油等逐一使用时 眼睛 ，
食品要放在蚊虫叮咬不到的地方，苍蝇或者蚊子定要过的食物最好不要食用 。
如果被有毒蚊虫叮咬后应及时去医院 。
三 、了解蚊虫的生活习性 ，知道要保持环境卫生。
1.教师：你知道蚊虫最喜欢生活在哪里吗？
2.教师：我们应该用什么方法来消灭更多的蚊虫呢？
鼓励幼儿根据已有生活经验大胆讲述 。
四 、游戏：打蚊子
引导幼儿随着音乐旋律学蚊子在空中飞舞以及表演打蚊子的动作 。
大班教案 篇4一、设计意图：
进入秋季 ，我们的主题活动也进入“多彩的秋天 ”，孩子们通过参观 、调查 、采访以及收集资料等活动发现了秋天很多特有的现象：秋天的树、秋天的果 、秋天的天气 ，更发现了秋天是一个疾病易发的季节。所以 ，有的孩子认为秋天好，有的孩子则认为秋天不好 ，于是很自然地分成两派。为了证明自己的观点 ，他们就各自去寻找 、获得依据 。在此基础上就形成了辩论活动“我眼中的秋天” 。
二、目标：
1 、能明确自己的观点并根据自己的观点去调查取证。
2 、能大胆交流，并能运用各种手段辩驳 。
3、互相尊重，遵守辩论的规则 。
三、准备：
1 、“给家长的一封信” ，让家长配合 ，提供各种渠道让孩子收集资料。
2 、经常进行一些户外活动，让孩子描述自己的感受 。
3、多带孩子观察秋天的气候 、景色以及特有的一些现象 。
四 、过程：
1、明确自己的观点。
孩子们发现了秋天很多特有的现象 ，也有了自己的一些独特的`思考 ，所以在老师的帮助 、调整下，他明确了自己的观点 。
2 、调查取证、收集资料 、互相交流 。
调查论证的过程是辩论赛中必不可少的环节 ，它通过孩子们自身的探索去感受 、发现、体验 ，从而变成了孩子自己的经验，使这些经验真正地为孩子所用 ，为辩论服务。
3 、辩论赛开始 。
陈述各自观点 。
自由辩驳。
总结陈词。
评选小小辩论家 。
4 、教师总结 。
大班教案 篇5活动目标：
1、理解歌词内容 ，学习演唱歌曲。
2、乐意参加集体歌表演活动 。
3 、教育幼儿要爱护小树苗 。
4 、体验歌曲中的欢快情绪。
5、学唱歌曲，掌握断顿 、欢快和连贯 、舒缓的不同演唱方法 。
活动准备：
1、挂图 ，小树苗头饰若干 。
2 、幼儿歌曲：《摆摆头 、伸伸腰》。
活动过程：
1、导入：播放歌曲《春天在哪里》的第一段 。
教师和幼儿共同拍手 ，同时教师边跟着音乐唱《春天在哪里》的第一段 。
2 、帮助幼儿初步熟悉《摆摆头 、伸伸腰》歌词。
教师将歌词变成故事的形式有感情地讲述故事 。
师：冬天过去了，春天来到了，小树苗睡了整整一个冬天 ，春风一吹 ，小树苗睡醒了，他摆摆头、伸伸腰 ，觉得有点口渴了 ，喝了喝水说：“我要长高 。 ”春姑娘听见了，轻轻吹了一口气 ，啊！小树苗长出了嫩芽 ，太阳公公知道了这件事也来帮忙了，把温暖的阳光照在小树苗身上 ，小树苗看到太阳公公来帮忙 ，高兴地对着太阳公公哈哈笑了，小树苗真的长高了。
3 、教师检查幼儿掌握歌词情况。
教师提问：小朋友 ，刚刚老师讲的故事里都有谁呀？
幼儿：有小树苗 、太阳公公……
4、看挂图 ，帮助幼儿进一步熟悉歌词内容 。
师：小朋友请看这里，这是故事里讲到的小树苗，这是故事里讲到的太阳公公 ，小朋友看 ，春风一吹，小树苗睡醒了 ，小树苗的头怎样了？幼：摆摆头 。
师：小树苗的腰怎样了？幼：伸伸腰。
师：小树苗喝了喝水然后太阳公公把温暖的阳光照在小树苗的身上 ，小树苗哈哈笑了小树苗长高了吗？幼：长高了 。
5、引导幼儿理解小树苗怎样长高的 。
师：小朋友你们知道小树苗是怎样长高的吗？教师边指着挂图边讲解：小树苗的生长要靠温暖的春风 、充足的阳光还有适量的水分。
6 、教师带领幼儿一起歌表演 。
带领幼儿进行第一遍表演 。
师：小树苗刚才悄悄的告诉我想邀请小朋友一起跳个舞呢！谁想来和小树苗了一起跳个舞呀？
给幼儿戴小树苗头饰，教师带领幼儿一起蹲下表演小树苗睡着了 ，唱到“睡醒了 ”站起来 ，然后把手放在嘴上当杯子喝水，唱到“要长高”把手上举 ，唱到“对着太阳哈哈笑 ”做出笑的样子。）
带领幼儿进行第二遍表演 。
小树苗还想邀请小朋友来一起跳舞 ，谁想来和小树苗了一起跳个舞呀？全体幼儿一起表演一遍 。
师：小朋友，小树苗想邀请全体小朋友一起表演一遍。
7、教育幼儿从小要爱护小树苗 。
师：小朋友跳了一会儿舞都累了 ，我们坐下来休息一会儿吧！小树苗是我们的好朋友 ，我们从小要爱护小树苗，不能用手去摇晃小树苗，也不能在小树苗的身体上荡秋千 ，这样小树苗会痛的 ，也会使小树苗长不高的 。我们要常给小树苗浇水 、施肥 、松土，让小树苗快快长大。
8、活动结束。
师：小朋友 ，不光小树苗现在穿上了绿衣服 ，有好多的植物都穿上了绿绿的衣服，我们一起到外面找找还有哪些植物穿上了绿衣服 ，好吗？ ”
9 、活动延伸 。
带领幼儿到户外观察各种植物的叶子是不是变绿了 ，进一步了解植物的叶子变绿的原因 。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素 ，让幼儿感受到不同的音乐形象 ，每个人都有自己的方式学习音乐 、享受音乐，音乐是情感的艺术 ，只有通过音乐的情感体验 ，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好 。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力 。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣 ，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大班教案 篇6一 、 活动目标：
1 、初步欣赏散文诗 ，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱 、嗒嗒嗒
2 、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐 ，发展表达交流合作的能力
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感 。
二 、活动准备：
多媒体课件一套 、树叶、荷花 、等图画若干 ，字卡“丁丁丁 、吱吱吱、嗒嗒嗒 、沙沙沙 ”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶 、荷花、小屋 、窗户等图案
三 、活动过程：
一、音像导入，引起幼儿兴趣
聆听下雨 ，观看画面
师：“小朋友门听 ，这是什么声音？ ”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样 ，让我们去瞧瞧！ ”
二 、初步欣赏散文诗 ，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁 、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙 ”
1 、 欣赏课件片段 。
设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？
引导幼儿思考并回答。
2 、 完整欣赏课件 ，学习象声词及用动作表现
3、 （1）：欣赏课件学习象声词“丁丁丁 、吱吱吱 、嗒嗒嗒、沙沙沙” ，引导幼儿为象声词创编动作
（2）寻找雨滴落下的地点 。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？
幼儿思考并总结：树叶上 、小屋上 、荷花上、窗玻璃上
（3） 、探索小雨点落下时的状态 。 ”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍 、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏 、在和蝴蝶打招呼。
三 、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容 。
四 、音乐游戏：小雨点的旅行
1 、教师讲解游戏规则及玩法
2、请一名幼儿扮演小雨点 ，四名幼儿扮演树叶 、屋顶 、荷花、和窗玻璃进行游戏 。
4 、 师生共同游戏
五 、结束部分
师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听 ，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
活动延伸：
1、在日常生活中 ，寻找各种大自然的声音
2 、通过多种形式（看图书 、上网）等了解雨的形成、作用及危害 。
大班教案 篇7目的：
1.培养幼儿的节奏感
2.提高幼儿的音准能力
准备：
1.钢琴
2.幼儿已掌握了一些基本的节奏型
过程：
一 、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌 ，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏 。今天 ，我们就一起来玩个游戏 ，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。
二 、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱 。节奏、唱歌都准确的即为成功 。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。
三、老师示范：钢琴弹dododo ，老师边唱"啦啦啦" ，边拍三下手 。
四 、分批开展游戏，教师指导
1．教师首先弹出特定节奏型的曲调 ，让幼儿用手打出节奏
2．教师重复这一曲调 ，幼儿用"啦啦啦"哼唱
3．教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏
注意：
1.给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏) 。
2.对于幼儿唱错 、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。
大班教案 篇8设计意图：
前面进行了"我们都是小士兵"的体育活动以后 ，教师发现效果很好 ，所以决定将此主题继续下去 。于是就有了模仿士兵训练的这个活动 。
活动目标：
一、锻炼幼儿上下肢肌肉力量和身体协调能力；
二 、初步掌握利用手脚支撑贴地爬行（匍匐前进）的动作技巧；
三 、使幼儿明白训练的艰苦，锻炼幼儿意志力。
活动准备： 小凳子12个 ，长木板6块
活动过程：
一、情景导入 ，告诉幼儿，今天你们还是我的小士兵 ，我们要接着上次的训练任务 ，继续刻苦训练 。接下来要进行的是一个新的项目，看谁做得最好 。做准备活动后开始教学活动。
二 、将木板横放在两个凳子背上面 ，模仿铁丝拉成的"封锁线"。让幼儿尝试从木板下面通过 。
三 、教师分析幼儿动作 ，讲解正确动作的要点并做示范 。让幼儿明白要身体贴地，利用手脚与地面接触的地方交错用力 ，才能向前匍匐前进不会碰到"封锁线"。
四、将木板放到小凳子座上 ，降低木板与地面的高度，加大幼儿训练的难度 。对幼儿动作的优点和缺点再次进行评价讲解，加深幼儿印象 ，使幼儿更好的掌握正确动作 。然后分两组进行比赛。
五 、集合幼儿 ，教师总结评价，做放松活动后结束活动 。
大班教案 篇9活动目标
1.通过玩 ，感知圆形与球体的不同 。
2.体验玩球活动的乐趣。
活动准备
皮球 、乒乓球、圆形 、长方形 、正方形等
活动过程
一、幼儿了解圆形和球体的不同 。
1.玩一玩 。
小朋友们 ，老师带来了许多玩具，你们喜欢玩吗？
幼儿挑选玩具 ，自由玩 ，
2.幼儿谈发现。
你们玩球时发现了什么？
（正方形、长方形 、三角形卡片不能滚动；球能到处滚来滚去）
3 、看看，说说
皮球、硬币 、圆形卡片有哪些地方不一样？
（硬币和圆形卡片从正面看是圆的 ，从侧面看是扁的；皮球从任何方向看都是圆的 。）
小结：从任何方向看都是圆形 ，而且能向任何方向滚动的物体我们叫它球体 。
4 、找一找，并发现。
请小朋友说一说日常生活中哪些物品像圆形、哪些物品像球体。
二 、幼儿自由玩球 ，进一步感知球体的特性 。
1 、幼儿在室内探索球的多种玩法 ，
2、小结球体的特性（能向各个方向滚动） 。
三 、活动拓展：幼儿在室外探索球的多种玩法，体验玩球的快乐。
大班教案 篇10设计思路：
"踢沙包"是以前孩子们非常喜爱的游戏之一，在游戏过程中 ，既发展了孩子们的平衡协调能力 ，又锻炼了孩子们上下肢配合能力等 。踢沙包需要的场地小，玩具可随身携带 ，方便耐玩 ，是一项孩子门非常喜欢的游戏，而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识 ，所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动 。
［活动目标］
1 、培养幼儿身体的协调性和活动能力。
2、在游戏中初步萌发幼儿的竞争意识 。
［活动准备］ 事先划分好的游戏场地 ，沙包若干 。
［活动过程］
1 、正式游戏之前先和幼儿一起做准备活动约10分钟。
2 、教师讲解游戏的玩法并示范 。
幼儿每人拿一个沙包，用手拉住沙包上面系的绳子 ，然后用相反位置的脚踢沙包 ，踢的多的小朋友即获胜 。
3、幼儿分组游戏，从中体验游戏的快乐。
游戏结束：
带领幼儿做放松活动 ，教师讲评 。
活动延伸：
等幼儿熟悉游戏玩法之后 ，可鼓励幼儿松开沙包上的绳子来踢 。
［游戏玩法］
1、比多少：在固定的时间内，在踢法相同的情况下，踢得多的为胜。
2 、比时间：在踢法相同的情况下 ，连续不间断踢得时间最长着为胜。
3 、比技巧：可以选择多种多样的花样踢法 ，技巧多者为胜 。
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