2分钟科普“打两圈麻将有挂吗(确实真的有挂)
您好：这款游戏可以开挂，确实是有挂的，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的
1.这款游戏可以开挂 ，确实是有挂的 ，通过添加客服微
2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".
3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口 。)
【央视新闻客户端】
网上科普有关“幼儿园大班科学活动《认识树叶》说课稿”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班科学活动《认识树叶》说课稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
《认识树叶》幼儿园大班说课稿一
一、说教材分析
瑞吉欧主张"从幼儿身边最熟悉的事物出发"。《认识树叶》这一活动是在平时到户外散步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣"树叶身上怎么会有花纹""为什么树叶会掉下来"等等 ，孩子们有问不完的问题 。
新《纲要》中科学领域也提出了：对周围事物和现象感兴趣 ，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑 ，探究问题的目标 。要充分利用自然资源扩展幼儿生活和学习的经验 ，叶子是我们生活中唾手可及的教育资源，它的内部构造也非常有趣，此我设计了此活动。在活动的实施过程中 ，我细致地观察、倾听幼儿的言行 ，及时捕捉他们的兴趣点，层层深入开展活动 。从不同角度出发引导幼儿通过各种手段来发现问题 。
二 、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿 ，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况 ，我确立了情感 、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分 ，又有相互融合的一面 。本次活动目标为：
1.能用观察比较 ，认识树叶的不同
2.了解叶子的构成叶肉 、叶柄和叶脉，知道叶子有叶绿素
3.发展幼儿的比较能力 、思维能力 ，激发幼儿的探索的兴趣
重点：观察、对应 、和比较 ，认识树叶的不同 。
难点：了解叶子的构成，知道叶子有叶绿素。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色 、大小、形状等特征 ，然后引导幼儿运用观察 、比较的方法认识叶子的不同 ，接着通过比较引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉 、叶柄和叶脉，通过实验让幼儿知道叶子有叶绿素 。
三、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要 、兴趣 ，尤其是幼儿的经验来进行 ，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者 ，我希望和孩子共同发现 、讨论、寻找 ，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐 。所以在教学过程中我采用了以下几种教法：
1.情境教学法
创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试 ，本次活动以捡落叶来引发活动、激发兴趣。
2.问题设置法
我设计了一系列的问题 ，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来的`?激发情感的提问：
请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色?你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉 、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉 、叶脉、叶柄在哪里?使幼儿不断的思考，不断的进取。
3.操作法
让幼儿通过动手操作 ，在与实物的相互作用过程中进行探索学习 ，从而获得感性经验 。
四 、说教学过程：
教学分为三部分
第一部分：激发兴趣(拾落叶)
播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子 ，配合音乐模拟叶子飘荡 。兴趣是幼儿学习的动机 ，活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。
第二部分：引导幼儿观察树叶(发现树叶的特征)
通过让幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色的?这一启发性合理想象，来引发出一片叶子有不同的想象 。例如："这片树叶(杨树叶)像什么?""扇子""它还像什么?"教师可以再次启发幼儿的想象 ，让他们深入思考 ，出现各种奇思妙想 。
第三部分：让幼儿感知不同的叶子都有相同的结构
让幼儿观察树叶有哪些相同的地方，主要运用小组交流--个别交流--结合挂图展示叶子的各部分构成让幼儿了解。再通过一系列的启发性问题：你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉 、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉、叶脉 、叶柄在哪里?来引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉 、叶脉、叶柄 。
第四部分：是为幼儿创造实验的机会 ，了解叶子的成份
叶子除了这些叶肉 、叶柄 、叶脉 ，叶子还有什么秘密呢?让幼儿进行实验，教师重点指导幼儿放适量的叶子 ，把叶子捶烂后 ，引导幼儿观察和交流自己的发现 。然后教师进行小结：叶子捶烂后会出现了一些绿绿的汁，是因为叶肉里有许多的绿色素 ，它叫叶绿素 ，这些叶绿素能够制造出氧气，还可以帮助我们净化环境。叶子如果没有了叶绿素就不能吸收水份就会离开树妈妈 。
本活动坚持以幼儿为主体 ，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间 ，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作 ，具体表现的活动中 ，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构 ，而教师不再是教练式的指挥者 ，也不是混同于幼儿的玩伴，而是与幼儿协调着 ，合作着去探究发现问题 。
自由探索
根据幼儿好奇的特点 ，请小朋友找一片你喜欢的树叶和自己做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什么?是什么颜色的?摸上去是什么感觉?我们可以帮小树叶做些什么?它的妈妈是谁?
(四)体会成功的喜悦(课间操)
帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞 。
(五)知识拓展(知道树的种类、作用)
通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类 。组织幼儿互相交流并讨论树木有什么作用 ，给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的好处 ，在日常生活中我们应该爱护花草树木，做个保护环境的小卫士。
六 、延伸活动(制作叶子画)
这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作 ，对孩子们来说 ，这种充满自信和自主的操作同样具有想象 、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步 ，从而获得心理上的满足 ，体验成功的喜悦 。
《认识树叶》幼儿园大班说课稿二
树叶妈妈和孩子说课稿我今天说课的篇目是幼儿园小班综合游戏活动《树叶妈妈和孩子》 。
一、 说教材。
(一)"秋天"是幼儿园课程中不可或缺的内容 。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发 ，我们就会清楚地知道："秋天"是为幼儿这一学习主体服务的客体资源 ，树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵天然地契合，建构式课程《树叶妈妈和孩子》就是选取了幼儿能够直接感知 ，容易理解 ，并且具有吸引力的事物来作为学习对象 。
(二)教学目标：
1 、认识目标：认识 、区别绿色、**，能一一对应找到相同的颜色。
2 、能力目标：发展幼儿的观察力 、记忆力、创造力和想象力 。
3 、情感目标：体验与教师 、同伴游戏的快乐;从而激发幼儿的求知欲 。
(三)教学重点、难点：这是一次综合游戏活动 ，其中穿插了一些科学常识教育 ，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识和区分颜色这一环节上 。
二 、说教法 。
针对这次教学活动的教学目标 、教学设计和幼儿的实际情况 ，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主 ，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、游戏法，启发联想法 、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松 、愉快的环境中学习 ，做到寓教于乐 。
为了增强幼儿的学习兴趣 ，在活动前要求准备了一筐树叶，有绿、黄两种颜色 ，以增强幼儿对树叶的了解 。活动中还应用了不同的胸饰一份 ，进行教学。
三、说学法。
在教学活动中教师通过引导 、讲述 、游戏，让幼儿认识和区分绿色、** 。并尽量营造宽松的氛围 ，鼓励幼儿找到自己的树叶妈妈 。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
四 、说教学过程：
1 、进入情景 ，提问树叶宝宝是怎么掉下来的 。
2、树叶宝宝找朋友，请相同颜色的树叶宝宝坐在一起 。
3 、树叶妈妈找孩子 ，教师扮演大树 ，引发幼儿讨论：怎样帮助树叶妈妈找回孩子。
4 、游戏：大风来了 。
5、总结性小结 。
五 、延伸活动。
课后组织幼儿一起收藏树叶，并把收藏树叶的图书带到幼儿园 ，一起观察发现树叶的变化 ，分享发现和收藏的乐趣，对于不知名的树叶，鼓励幼儿大胆请教他人 。
本活动坚持以幼儿为主体 ，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间 ，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察 ，直接操作 ，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验 ，发展幼儿的认知结构 ，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴 ，而是引领舞伴 ，并与幼儿协调着，合作着 ，整个活动在有组织 、有规范、有秩序中进行 ，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动 ，在这样的学习状态中 ，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和成功者 。
《认识树叶》幼儿园大班说课稿三
设计意图：秋天到了许多树叶掉下来了 ，许多小朋友都对树叶很感兴趣"小树叶身上怎么会有花纹呢""为什么树叶会掉下来呢"等等 ，小朋友们都有他们问不完的话题。《纲要》中指出："要充分利用自然环境社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间 。"叶子是我们生活当中唾手可得的一种教育资源 ，叶过万千 ，却无一相同，它的内部构造也是非常有趣的 ，所以有了今天这活动 。
一 、活动目的：
1 、了解叶子的构成(叶肉、叶柄、叶脉),知道叶子有叶绿素。
2 、激发幼儿积极探索的欲望,能相互交流探索的过程。
二 、活动准备：
实物叶子、叶子小精灵 、挂图 、石头、棉签若干 、挂图 、录音机、磁带
三 、活动过程：
(一)感知叶子的结构
1 、以叶子小精灵与小朋友一起游戏引入 ，激发幼儿的兴趣 。
2、每一位幼儿从叶子小精灵身上取下一片叶子进行观察 。引导幼儿发现叶子的结构。
叶子小精灵还为我们带来了许多的树叶，请小朋友们一人摘一片树叶看一看叶子是由哪几部分组成的 。
(1) 、幼儿以小组观察 、交流 ，教师引导幼儿相互交流自己的发现 。
(2)、请个别幼儿谈谈自己的发现。
(3)、教师结合挂图小结并展示叶子的各部分结构 。
小结：叶子是由叶肉 、叶柄 、叶脉组成的 。
(二)、感知不同的叶子都有相同的结构。
1 、你们还见过哪些叶子 ，它们都有叶肉 、叶脉、叶柄吗?它们的叶肉 、叶脉 、叶柄在哪里?(引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉 、叶柄)
树叶有许多大小不同的形状，但都有叶肉 、叶脉、叶柄，小朋友回家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的 。
2 、音乐游戏：小树叶找妈妈
许多小树叶都有离开了妈妈 ，我们一起来帮树叶找一下妈妈好不好?
游戏规则：每一个小朋友手拿一片树叶 ，在歌曲《小树叶》的音乐伴奏声中，随着音乐自由表现小树叶 。当音乐停止时 ，每一片小树叶都要找到自己的妈妈。
(三)实验 ，了解叶子的成份
叶子除了这些叶肉 、叶柄、叶脉，叶子还有什么秘密呢?
1、介绍材料 ，讲解做法与要求：
老师准备了小石头和地毯 ，小朋友可以将几片叶子放入小地毯内，用石头舂烂 ，看看里头会有什么出现?再与同伴们说说你的发现 ，用小石头舂时要注意安全 。
2 、幼儿操作实验 。
教师重点指导幼儿放适量的叶子，把叶子舂烂后 ，引导幼儿观察和交流自己的发现。
3 、请个别幼儿讲述自己的发现。
把叶子舂烂发现了什么?
4、教师小结：
叶子舂烂后会出现了一些绿绿的汁 ，是因为叶肉里有许多的绿色素，它叫叶绿素，这些叶绿素能够制造出氧气 ，还可以帮助我们净化环境 。叶子如果没有了叶绿素就不能吸收水份就会离开树妈妈 。
(四) 、幼儿分组操作。
刚才叶子里我们舂出了叶绿素 ，我们可以用这些叶绿素进行画画 。今天教师还为你们准备了许多的材料可以让幼儿进行操作 。
第一组：提供小石头 、叶子、小棉签。
让幼儿用小石头进行舂叶子，运用叶子的颜色进行作画 。
第二组：珠子 、绳子 、叶子 。
引导幼儿用叶子进行装饰。
第三组：提供双面胶叶子、纸张等 。
引导幼儿进行叶贴画 ，或用蜡笔进行添画 。
第四组：提供水粉颜料 、毛笔 、纸。
引导幼儿通过印画认识叶肉、叶脉 。
活动延伸：让幼儿与爸爸妈妈一起发现叶子的其他秘密 。
让我们与孩子一起发现叶子还有哪些秘密 ，并教孩子用
自己的方式记录下来带到幼儿园与小朋友一起分享吧!
叶子还有哪些作用你还见过什么形状的叶子红色叶子 、绿色叶子有叶绿素吗
《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案
设计意图：
在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活 、劳动和工作中。比如：测量体温、测量气温等 ，幼儿虽然见过温度计 ，但对它只是一个模糊的概念，缺乏具体的观察、测量温度计的技能。此活动就是让幼儿来了解温度计的基本知识 ，并学习使用温度计进行测量 ，对测量活动有兴趣 。
培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识 ，是现代教育刻不容缓的任务 。在这次的活动中 ，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的.粗浅知识 ，激发幼儿对科学活动的兴趣 ，培养大班幼儿的探索精神。
活动目标：
1 、认识常见的温度计，了解其用途 。
2 、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识 ，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能 。
3 、激发幼儿测量温度的兴趣；培养幼儿的探索精神。
活动准备：
1 、幼儿人手一份水温计 ，记录卡，笔 。
2、每组提供冷水 、热水人手一份 。
3 、温度计模型 ，气温计、体温计若干。词卡：温度计 、热胀冷缩 。
活动流程：
导入活动——观察模型 ，认读记录温度——幼儿操作，理解“热胀冷缩”——游戏“热胀冷缩 ”——认识其他温度计——延伸活动 。
活动过程：
一 、导入活动 ，引起兴趣。
1、通过提问 ，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的 。
2 、请幼儿仔细观察水温计 ，说出它的特征：玻璃管子 、红柱子、数字 。
3、出示温度计模型 ，认读记录温度。
出示温度计模型，问：“温度计里的红柱子和数字有什么用？ ”告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用“0C”来记录 ，读作摄氏几度。出示卡片oC 。）并且移动模型中的红柱子 ，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录 ，接下来可由幼儿上来记录 。
二 、幼儿操作活动：测量并记录水温。
1 、孩子们 ，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来 ，并记录在小卡片上 。
2、在测量前提几个小要求：（1）温度计是用玻璃制作的 ，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难 ，请仔细想一想 ，或与好朋友商量，想出解决的办法 。（3）结束后 ，请与好朋友说说 ，你是怎么测量的？
幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。
3 、幼儿交流 。“你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？ ”
三 、 继续指导幼儿测量热水温度并记录 。
1、第二次操作。
2 、提问：“刚才我们测量了冷水和热水的温度 ，发现了什么？ ”（幼儿交流 ，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？老师小结：热胀冷缩
四 、游戏：热胀冷缩
“小朋友 ，老师有个提议 ，我们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗？那这个“热胀 ”怎样来做出来？这个“冷缩 ”怎么来做？想出来后 ，师幼一起做游戏两遍 。
五、认识其他的温度计；了解其用途 。
小朋友 ，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。
（1） 、有位小朋友生病了 ，我们怎么知道他是不是发烧了呢？
（2） 、我们怎么知道今天的气温有几度呢？
（3）、我们怎么知道水的温度呢？
根据幼儿的回答 ，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计 。
它们有一个共同的名字叫“温度计”（出示卡片“温度计 ”）
1 、请幼儿比较三种温度计相同的地方 。
2 、提问：“温度计还有什么作用？你在哪里见过？ ”请了解后与好朋友或老师来交流。
作为一名教学工作者 ，就有可能用到教案 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢 。
《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案1活动目标：
1、运用各种感官 ，积极动手动脑 ，探索影子的秘密 。
2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。
3 、知道影子的变化与光和物体的位置关系，在探索试验中获得对影子变化的经验 。
4 、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备
1 、大屏幕一个 、幻灯机一台、手电筒19个 、影子的ppt 、手影视频 。
2、幼儿操作的手偶玩具若干 。
活动过程：
1 、探索影子：猜谜 ，激发幼儿探索影子的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友 ，天天跟我在一起，有时跟在前 ，有时跟在后 ，我和他说话，就是不开口？猜猜这是谁？
2 、以谈话的形式说一说：我知道的影子
提问：你在什么时候见到过影子？
都见到过哪些影子？
3、观看影子的ppt ，请小朋友自己说说影子长什么样子？
4 、探索为什么会有影子呢？
如果幼儿回答不出 ，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子 ，让幼儿进行对比 ，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子 。
为什么教室里没有影子
师：请小朋友自己想想，我们的教师怎么没有影子 ，
幼：因为没有光 。
师：请小朋友闭上眼睛 ，教室里会马上出现影子。
老师拉上窗帘，打开灯在请小朋友找一找影子 ， ，当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉，问：影子哪里去了 ，为什么？
老师小结：有光不管是什么光 ，都会有影子出现，例如：在阳光下有影子 ，月光下有影子等 。
5 、自由探索影子
出示手电筒
师：“老师还请来了一位好朋友 ，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下 ，出现亮的光 。
在轻松氛围中 ，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。
请幼儿进行操作：手电与物体之间产生影子 ，发现影子的特征 ，在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。
自由讨论
提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？ ”请个别有不同发现的幼儿来演示 。教师也可以进行操作演示 。
老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓 ，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了 ，影子的大小也变了 。3物体的姿态变了，影子的形状也变了 。
6、观看手影视频简单了解手影。
师：影子很神奇 ，手影爱会跟我们做游戏呢 ，现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物，请幼儿观看视频 。
7 、结束活动：学习手影 ，到户外玩手影游戏
老师教小朋友简单的手影动作 ，我们一起到阳光下看看会变成哪些有趣的小动物 。（户外寻找影子）
活动反思
这节科学课会变化的影子，我想让孩子通过自己的操作来探索影子的变化 ，在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉 ，而且他们对影子的变化用语言表达时，不会很清楚，这是自己的预设情况 ，通过自己的实际教学过程 ，我反思了一下，对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的对比 ，总结出以下几点：
1 、老师的引导
在孩子操作的过程中 ，老师的引导最为重要，特别是当孩子在探索影子的过程中 ，教师可以提前操作一下 ，对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到，这样才能针对问题进行指导 ，例如：在探索影子的长短、大小问题上 ，教师可以自己操作一下，把自己演示的过程提上一个环节 ，先演示在让孩子探索 ，这样他们会在探索的时候对比着来操作，不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手。还有，孩子们在感觉影子的时候 ，老师的引导也很重要 ，可以让孩子在大屏幕前做一做手影，这样手的影子会立刻呈现在屏幕上 ，老师不用再用更多的语言进行描述了 ，所以老师的引导在教学活动中是至关重要的，如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题 。
2 、活动前的准备工作
科学探索课老师应该做足准备工作 ，应该为孩子提供很多的工具供孩子操作 ，我为了让他们探索影子，为孩子们准备了18个手电筒 ，这样两个孩子一组 ，这也是我故意安排的一个活动，除了探索影子的秘密 ，我想让孩子在这个环节中学会互相合作 ，由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱，没有任何的秩序，孩子们不排队而且不知道礼让 ，所以在以后的教学活动中 ，我会注重培养孩子的习惯养成，考虑问题在周到些 ，准备工作在到位些 ，让孩子在有序些 。
3 、孩子的进步
在本次教学活动中，孩子的前期经验是老师意想不到的 ，当我在提问：为什么会出现影子时 ，郭志贤的回答让老师太意外了，她说："除了有阳光 ，还要有人 ，"是的，影子必须有两个条件：首先得有光 ，然后再是物体的遮挡 ，孩子的回答太精彩了，他们能用自己的语言表达出来，使老师没有想到的 ，所以说孩子进步了 ，其实不光她自己，全班孩子在探索影子时 ，都发现了影子的不同变化 ，而且用语言表达出来，虽然语言不是很准确 ，但是能讲出影子的变化 ，这说明孩子进步了，通过本学期的学习 ，他们会发现物体的变化 ，也能自己探索，真的为孩子们提高的感到高兴。
活动已经结束了 ，但是值得老师去反思思考 ，我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动，让自己的课堂更有趣味，让孩子们更喜欢自己的'教学课堂 。
《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案2一、活动目标 。
1 、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣 ，体验观察发现 、探索学习的乐趣。
2、培养幼儿合作学习的意识 ，并能用语言 、绘画等方式表达 、交流、分享探索的过程和结果。
3 、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关 。
二 、活动准备 。
1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。
2 、立体和平面玩具若干 。
3 、画有各种物体的练习纸四张 ，油画棒若干 。
三、重点难点。
1 、重点引导幼儿积极参加探索活动 ，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望 。
2 、难点是使幼儿获得对影子变化的经验，并用较清晰的语言表述自己的发现 。
四、活动过程。
1 、游戏导入法 。 玩“捉影子 ”游戏导入活动 ，激发幼儿参与活动的兴趣 。
2 、启发回忆法。 “你们玩儿过什么样的影子游戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有经验 ，进一步了解影子产生的原因 。
3、探索发现法 。幼儿自由操作材料，进行探索学习 ，发现影子变化的秘密。
4 、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密 ，讲述或演示给大家看，进行经验分享 ，体验探索成功的喜悦。
5 、操作实践法幼儿分组讨论 ，根据探索到的影子的秘密，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系 。
6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来 ” ，引导幼儿互相讨论 ，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容 。
五 、活动延伸。
依据幼儿的意愿 ，户外进行“捉影子 ”游戏或者“藏影子”游戏 。
关于“幼儿园大班科学活动《认识树叶》说课稿 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
相关文章
最新评论